їх особливість - відсутність конфліктів і злих героїв.
Т.ч. можна прийти до узагальненого поняттю казки як найважливішого провідника естетичної життя дитини, особливої вЂ‹вЂ‹реальності світу почуттів, що дозволяє пізнати найскладніші явища дійсності, В«згустку людської мудрості, досвіду, результату роботи свідомості і підсвідомості В». Незважаючи на те, що єдиної класифікації казок не існує, виділяється два загальні види казок: авторські та народні, кожен з яких має своє психологічне значення.
В В
2. Роль казки в розвитку особистості
В
2.1 Казка і несвідоме
Вплив різних видів усної народної творчості на життя людини велике. Воно може проявлятися як на свідомому, так і на несвідомому рівні. Про вплив казок і міфів на несвідоме людини говорили такі великі психологи та філософи, як З. Фрейд, Е. Фромм, К.Г. Юнг, Е. Берн. [1, 15, 16, 19.] p> У Зокрема, Е. Берн [1] писав, що різні форми соціальної дії сприяють структуруванню часу, допомагають уникнути нудьги, а також дають можливість витягти максимально можливе задоволення з кожної ситуації. Більшість людей, крім того, підсвідомо мають свій життєвий план, або сценарій, який формується ще в ранньому дитинстві в основному під впливом батьків. Цей психологічний імпульс з великою силою штовхає людину вперед, назустріч його долі, і дуже часто незалежно від його опору або вільного вибору. Сцени в життєвому сценарії людини зазвичай визначаються і мотивуються заздалегідь, точно так само як і театральні. Життєві сценарії грунтуються в більшості випадків на Батьківському програмуванні, яке дитина сприймає з трьох причин. По-перше, воно дає життя мета, яку в іншому випадку довелося б відшукувати самому. Все, що робить дитина, частіше все він робить для інших людей, зазвичай для батьків. По-друге, Батьківське програмування дає йому прийнятний спосіб структурувати свій час (тобто прийнятний для його батьків). По-третє, дитині треба вказувати, як чинити і робити ті чи інші речі. Вчитися самому цікаво, але не дуже-то практично вчитися на своїх помилках.
Перша і сама архаїчна версія сценарію - це первинний В«ПротоколВ», який сприймається свідомістю дитини в тому віці, коли навколишній світ для нього ще мало реальний. Можна припустити, що батьки є йому гігантськими фігурами, наділеними магічною владою, начебто міфологічних титанів тільки тому, що вони набагато вище і крупніше його [там ж].
З роками малюк стає старше і мудріше. Він ніби переміщається в більш романтичний світ. Він робить з свого сценарію перший палімпсест і допрацьовує його, приводячи у відповідність з новими уявленнями про світ. У нормальних умовах дитині допомагають у цьому чарівні казки й історії про тварин, які спочатку читає йому мати, а потім він читає їх сам у години дозвілля, коли можна відпустити на волю уяву. У казках є своя магія, хоча і не настільки приголомшлива. Вони дають дитині цілий ряд нових дійових осіб, виконуючих ролі в його фантазіях. Представники тваринного царства знайомі йому або як товариші по іграх, або як промайнули в зоопарку фігури, вселяють то жах, то захоплення, або як полувоображаемие істоти з незрозумілими властивостями, про які він тільки чув або читав. Може бути, все вони В«сходятьВ» до нього з телевізійного екрану, де в цьому віці навіть реклама випромінює чарівний світ.
На першій стадії свого розвитку малюк має справу з В«магічнимиВ» людьми, які можуть в його уяві принагідно перетворитися на тварин. На наступної стадії він просто приписує тваринам деякі людські якості. Ця тенденція до певного ступеня зберігається і в житті деяких дорослих людей, особливо пов'язаних у своїй роботі з тваринами.
У отроцтві підлітки дивляться по свій сценарій як би для адаптації його до тієї реальності, якою вона їм представляється: все ще романтичною і сяючою або з штучно наведеною глянцем, можливо навіть позолоченою за допомогою наркотиків. Поступово людина рухається до завершального В«поданнямВ». Завдання психотерапевта в тому і полягає, щоб цей шлях був би для людей по можливості спокійніше і цікавіше.
Одну з цілей сценарного аналізу Е. Берн бачить у співвіднесенні життєвого плану пацієнта з грандіозною історією розвитку людської психології з самих печерних часів аж до наших днів.
Він виходить з необхідності шукати саме той міф чи ту чарівну казку, яким слід пацієнт. І чим більше ми до них наближаємося, тим краще для пацієнта. p> Чарівна казка може відкрити елементи сценарію, без яких важко докопатися до суті.
Е. Берн вважає сценарієм те, що людина ще в дитинстві планує здійснити в майбутньому. А життєвий шлях - це те, що відбувається в дійсності. Життєвий шлях в якійсь мірі зумовлений генетично, а також положенням, яке створюють батьки, і різними зовнішніми обставинами. Хвороби, нещасні випадки, війна можуть зірвати навіть самий ретельний, всебічно обгрунтований життєвий план. Те ж може статися, якщо В«геройВ» раптом ув...
