с.50].
- й етап. Активний характер патріотизму, що виявляється в практичній діяльності на благо батьківщини.
Базовим етапом формування у дітей патріотизму слід вважати нагромадження дитиною соціального досвіду життя у своїй Вітчизні і засвоєння прийнятих у ньому норм поведінки і взаємин.
Ознайомлення з явищами суспільного життя виступає в якості одного з найважливіших умов виховання патріотизму вже на етапі дошкільного дитинства. Але таким воно стає при цілеспрямованої педагогічної роботи, яка передбачає залучення дітей у різноманітну діяльність і використання спеціальних методів і прийомів впливу на емоційну сферу дитини. Емоційний компонент є провідним у дошкільному віці [34, с.67].
В даний час поняття патріотизм має безліч визначень і, відповідно, різний зміст. У сукупності існуючі визначення включають у структуру патріотизму особистісні та діяльнісні аспекти. Патріотизм розглядається як ціннісна установка (К. Біекенова, А. Садвокасова), свідомість (Т. Калдибаева, Ф.Ф. Лоюк), світогляд (І.Ф. Харламов), почуття (І.С. Кон, Т. Калдибаева, Е. Столярова), мотив (Т. Калдибаева), ставлення (І.С. Кон, Т. Калдибаева), якість особистості (У. Альжанова, І.Ф. Харламов), принцип (норма) діяльності (І.С. Кон. , Т. Калдибаева, І.Ф. Харламов).
Наявні исследова?? ия дозволяють вважати патріотизм якістю особистості, його світогляду, поведінки та діяльності. Патріотизм - це якість, що виражається в почуттях, мотивах, і результати діяльності, вимоги до діяльності, ставленні до природи, людям, культурі і до себе. Патріотизм включає турботу про інтереси та історичні долі країни і готовність заради неї до самопожертви; вірність батьківщині; гордість соціальними і культурними досягненням своєї країни; співчуття до страждань народу і негативне ставлення до соціальних пороків суспільства; повагу до історичного минулого батьківщини і успадкованим від нього традиціям; прихильність до місця проживання, своїй країні в цілому.
Дослідник Рівіна Е. вважає, що потрібно навчити підростаюче покоління щиро поважати національний герб, прапор, гімн. З самого раннього дитинства необхідно формувати, вважає автор, у дітей правильні уявлення про найважливіші, моральних цінностях.
Патріотизм є одним з моральних якостей особистості, яке формується вже в дошкільному віці, і, як будь-яке моральне якість, воно включає:
· змістовний компонент - оволодіння дітьми доступним їхньому віку об'ємом уявлень і понять про навколишній світ: соціальному устрої суспільства, життя народу, історії країни, культурі, традиціях народу, природи рідного краю, вироблення правильних поглядів на факти суспільного житті країни;
· емоційно-спонукальний - переживання особистістю позитивного емоційного ставлення до засвоюваних знань, навколишнього світу, любові до рідного міста (селу), краю, країні, гордості за трудові та бойові успіхи народу, поваги до історичного минулого рідної країни, захоплення народною творчістю, любові до рідної мови, природи рідного краю, прояв інтересу до цих відомостей, потреби розширити свій кругозір, прагнення брати участь у суспільно корисній праці;
· діяльний компонент - реалізація емоційно відчутих і усвідомлених знань у діяльності (надання допомоги дорослим, прояв турботи про них, готовність виконати завдання дорослого, дбайливе ставлення до природи, речей, громадському майну, вміння відобразити отримані знання в творчої діяльності), наявність комплексу морально-вольових якостей, розвиток яких забезпечує дієве ставлення до навколишнього.
Правильна організація роботи з патріотичного виховання старших дошкільників заснована, насамперед, на знанні вікових можливостей і психологічних особливостей дітей цього віку.
У старшому дошкільному віці, як зазначають психологи, з'являються новоутворення, що свідчать про можливість і необхідність здійснення спеціальної роботи з патріотичного виховання дітей.
До них відноситься, перш за все, формування у дошкільнят моральних почуттів на основі збагачення змісту, зростання усвідомленості, глибини і стійкості емоційних переживань.
Дитина дошкільного віку відрізняється великою емоційністю. Почуття панують над усіма сторонами його життя, визначають вчинки, виступають в якості мотивів поведінки, висловлюють ставлення дитини до навколишнього.
Відмінною особливістю почуттів дітей старшого дошкільного віку є розширення області явищ, які викликають ці почуття. Глибоке знайомство дітей цього віку з явищами суспільного життя сприяє зростанню соціального начала в почуттях, формуванню правильного ставлення до фактів навколишнього життя.
Велике значення в процесі формування у дошкільнят любові д...
