о Батьківщини має той факт, що емоційні переживання дітей старшого дошкільного віку набувають більш глибокий і стійкий характер. Хлопці цього віку здатні проявити турботу про близьких людей і однолітків.
Завданнями патріотичного виховання дошкільнят є:
Формування у дітей системи знань про свою Батьківщину, яка може бути представлена ??наступним чином: природознавчі та географічні відомості (географічні особливості рідного краю, клімату, природи країни), відомості про життя свого народу (особливості побуту, праці , культури, традицій), соціальні відомості (знання про визначні пам'ятки рідного міста, столиці, країни, знання назви країни, її столиці, інших міст, державної символіки), деякі історичні відомості (про життя народу в різні історичні періоди, про подвиги людей в роки Великої Вітчизняної війни, знання історичних пам'яток міста, вулиць).
Виховання у дошкільнят інтересу до навколишнього світу, емоційної чуйності на події суспільного життя.
Передбачає активізацію емоційної сфери особистості, виховання таких почуттів, як любов до рідних і близьким людям, рідному місту, повага до історії народу, захоплення творами народної творчості, любові до природи, ненависті до ворогів.
Включення дітей у практичну діяльність по застосуванню отриманих знань. Передбачає формування у дітей певних навичок і вмінь: вміння відобразити накопичені знання в грі, художньої та трудової діяльності, вміння взяти участь у суспільно направленому працю, вміння дбайливо ставиться до природи, результатами праці інших, вміння відобразити знання в мові, спілкуванні з дорослими і однолітками.
Вирішуючи завдання патріотичного виховання, кожен педагог повинен будувати свою роботу відповідно з місцевими умовами і особливостями дітей, враховуючи наступні принципи:
позитивний центризм (відбір знань, найбільш актуальних для дитини даного віку);
безперервність спадкоємність педагогічного процесу;
диференційований підхід до кожної дитини, максимальний облік його психологічних особливостей, можливостей та інтересів;
раціональне поєднання різних видів діяльності, адекватний віком баланс інтелектуальних, емоційних і рухових навантажень;
діяльнісний підхід;
розвиваючий характер навчання, заснований на дитячої активності [11, c.73-80].
В даний час актуальна і особливо важка робота з батьками, вимагає великого такту і терпіння, так як в молодих сім'ях питання виховання патріотизму, громадянськості не рахуються важливими, і часто викликають лише подив.
У сім'ї дитина засвоює основні соціальні знання, набуває моральні вміння та навички, сприймає певні цінності та ідеали, необхідні йому для життя в даному суспільстві.
Велика частина батьків стурбована забезпеченням базових потреб сім'ї (харчування, здоров'я дітей, житло), на другому місці - цінності соціалізаціонного процесу. Все це зумовило зниження виховного потенціалу сім'ї. Тим не менш, вона покликана виконувати такі функції:
а) прищеплення любові до рідного краю;
б) формування знань про свої генетичних коренях;
в) забезпечення здорового способу життя;
г) прищеплення почуття гордості за героїв своєї Вітчизни;
д) формування працьовитості;
е) виховання почуття інтернаціоналізму.
Співпраця з батьками - один з найважливіших напрямків в роботі. Усі суб'єкти виховання: сім'я, педагоги, колектив, етнічні спільноти, громадські організації, ЗМІ - в процесі взаємодії стають цілісною, єдиною системою, яка надає вплив на особистість. Однак роль сім'ї як споконвічного Вітчизни переоцінити неможливо.
1.2 Особливості виховання патріотичних почуттів дітей дошкільного віку в різних видах діяльності
виховання патріотичний почуття діти
У педагогіці чітко визначені вимоги до дитини кожного віку: що він може, а що йому недоступно. Це природно для інтелектуального і фізичного розвитку, але абсолютно не стосується емоційного, душевного, духовного рівнів. А саме вони визначають і самосвідомість, і майбутній потенціал інтелектуального зростання. Інтуїтивна життя 3-річної дитини не менше активна, ніж в більш пізньому віці, але вона припадає на період формування характеру, перших дослідів з адаптації в колективі. Переваги методів народного виховання в ранньому віці випливають з того, що для народного виховання первинні емоційна, душевна сторони, а саме до них найбільш сприйнятливі маленькі діти. Інтелектуальність теж не постраждає, причому вона розвинеться сильніше...
