итуації, змушує замислитися над своїми поведінковими манерами. Не можна забувати про дисциплінує значенні гри, так як дотримання встановленої дисципліни є важливою умовою виконання етикетної правила. Для цих цілей я використовувала найрізноманітніші види ігор. Наприклад, у рухливих іграх, застосовуваних в основному для вирішення завдань фізичного виховання, діти змагаються: хто швидше обежит навколо дитячого садка, хто далі кине м'ячик. Однак, зустрічаються ситуації, коли один біжить і падає, інший поспішає перемогти всіх, третій теж хоче бути першим, але зупиняється і поспішає на допомогу упалому. Найважливіший етичний аспект лежить в основі поведінки цього малюка. У такій ситуації ми ще раз даємо зрозуміти дитині: в основі етикетної поведінки лежить моральне начало. В іграх з будівельним матеріалом, коли діти зайняті творенням архітектурних споруд (будинків, мостів і т. П.), Також присутні правила поведінки. Я хвалила будівельників: як він це зробив? Якими словами і інтонаціями? Яке в нього при цьому був вираз обличчя? Чи раді всі діти, почувши похвалу своєму товаришеві? Діти спостерігали за мною кожну хвилину, навіть коли були зайняті улюбленою справою і вчилися у мене певної поведінки. Величезну роль для формування культури поведінки відіграють театралізовані ігри. Наприклад, з дітьми готували постановку казки «Ріпа». У ході її розбору звертала увагу на правила сімейного етикету. Вся сім'я і домашні тварини, і навіть маленька мишка піднялися на одну спільну справу - допомогти дідові-годувальнику витягнути ріпку. У сім'ї кожен має знач?? ня, кожен грає свою роль. І сама постановка казки, і виступ з нею перед дітьми і батьками вносили усвідомлення багатьох правил поведінки в громадських місцях. Згадувалися правила гостьового етикету: в гості прийшли батьки, їх треба прийняти і розважити. Традиційні народні ігри хороші не тільки тим, що дитина сприймає споконвічно російську мова, отримує відомості з історії нашого народу. Він також усвідомлює, що сучасний етикет базується на народних звичаях і традиціях. Наприклад, гра «Бояри, а ми до вас прийшли». Гарний російський текст дає дітям відомості, що в минулому були бояри; у всі часи люди ходили в гості і приймали гостей з радістю. Діти грають разом і дружно, прагнуть до перемоги своєї команди, але не ображають і представників іншої. Можна вибирати одного; тоді я звертала увагу на дружні відносини між хлопцями. У вільний час проводила сюжетно-рольові ігри. Вибравши, наприклад, професію лікаря, обговорювала з дітьми правила поведінки в поліклініці, в кабінеті доктора, в аптеці і т. П. Атрибути до гри можна зробити самим, і тоді всі переконаються, що можна зробити вироби і відмінно ними грати. Якщо ж падлюка принесе вихователька, то діти зрозуміють: по-перше, вона хоче порадувати своїх вихованців, по-друге, вона прекрасна рукодільниця і все вміє робити. Дидактичні ігри дуже хороші при відпрацюванні правил і норм етикету. Завдання можуть бути найрізноманітніші: підбери з карток колірну гаму свого костюма; склади по картинках костюм для прогулянки, відвідування театру, зустрічі гостей; розклади на полотні картки з посудом і столовими приборами для сервірування чайного, обідньої, святкового столу; вибери на картках подарунок мамі, другові, бабусі. Ці ігри можна зробити самим, обов'язково вкладаючи в комплект гри записи про її зміст, цілі і завдання. Це свідчать про усвідомлене створенні і застосуванні гри, а також полегшує іншим можливість її використання. Великий інтерес у дошкільників викликають настільно-друковані ігри. Наприклад, гра-лото «Як ми одягаємося» допоможе відпрацювати навички дітей в культурі зовнішнього вигляду, гра «Настільний телефон», в якій на полотні будуть рухатися фішки, а учасники відповідати на питання, пов'язані з етикетом телефонної розмови, зміцнить набуті знання про правила телефонного спілкування [6,7].
. 3 Модель виховання культури поведінки в УДЗ
Моделювання - дослідження об'єктів пізнання на їх моделях; побудова і вивчення моделей реально існуючих об'єктів, процесів або явищ з метою отримання пояснень цих явищ, а також для передбачення явищ, що цікавлять дослідника [15].
Модель - це система, дослідження якої служить засобом для отримання інформації про іншу систему [15].
Нами була розроблена модель в установі дошкільної освіти з використанням ігор (рис.1). Модель включає в себе наступні компоненти:
? мета;
? принципи;
? два блоки (змістовний і процесуальний);
? результат.
Метою нашої моделі є підвищення рівня культури поведінки у дітей старшого дошкільного віку. Для досягнення цієї мети, ми виділили три завдання: виховання ввічливості; формування навичок поведінки в громадських місцях і виховання доброзичливості. Ввічливість - моральна і пов...
