он і Д. Харрінгтон, зробили такі узагальнення того, що відомо про креативності:
. Креативність - це здатність адаптивно реагувати на необхідність у нових підходах і нових продуктах. Дана здатність дозволяє також усвідомлювати нове в бутті, хоча сам процес може носити як свідомий, так і несвідомий характер.
. Створення нового творчого продукту багато в чому залежить від особистості творця і сили його внутрішньої мотивації.
. Специфічними властивостями креативного процесу, продукту та особистості є їх оригінальність, спроможність, валідність, адекватність завданню і ще одна властивість, яке може бути названо придатністю - естетичної, екологічної, оптимальною формою, правильною і оригінальною на даний момент.
. Креативні продукти можуть бути дуже різні за природою: нове вирішення проблеми в математиці, відкриття хімічного процесу, створення музики, картини або поеми, нової філософської чи релігійної системи, інновація в юриспруденції, свіже рішення соціальних проблем та ін.
У вітчизняній психології найбільш цілісну концепцію творчості як психічного процесу запропонував Я.А. Пономарьов.
Суть креативності, з погляду Я.А. Пономарьова, як психологічної властивості зводиться до інтелектуальної активності, інтенсивності пошукової мотивації і чуттєвості (сензитивності) до побічних продуктів своєї діяльності. Для творчої людини найбільшу цінність представляють побічні результати діяльності, щось нове і незвичайне, для нетворчого важливі результати по досягненню мети (доцільні результати), а не новизна.
Творчий акт Я.А. Пономарьов розглядає як включений в контекст інтеллектуальной діяльності за схемою: на початковому етапі, етапі постановки проблеми, активне свідомість, потім, на етапі вирішення - несвідоме, а на третьому етапі, коли відбувається відбір і перевірка правильного рішення - знову активізується свідомість.
Іншим вітчизняним дослідником, Д.Б. Богоявленської була виділена одиниця виміру творчості, названа інтелектуальної ініціативою raquo ;. Вона розглядається як синтез розумових здібностей і мотиваційної структури особистості, які в продовження розумової діяльності за межами необхідного, за межами рішення задачі, що ставиться перед людиною. Головну роль у детермінації творчої поведінки відіграють мотивації, цінності, особистісні риси. До числа основних рис відносять: когнітивну обдарованість, чутливість до проблем, незалежність у невизначених і складних ситуаціях.
Великий внесок у дослідження креативності внесли В.Н. Дружинін і Н.В. Хазратова, вони провели дослідження, що стосуються адаптаційних особливостей дітей з різним ступенем вираженості інтелекту і креативності. Т.В. Галкіна, Л.Г. Алексєєва, А.Н. Воронін, Л.І. Шрагіна проводили експериментальні дослідження вербальної (речемислітельной) креативності. Вони підходять до асоціації як до одного з можливих механізмів вербальної креативності. Але, незважаючи на різні дослідження креативності, підхід до неї залишається полімодальний. Креативність розглядають як креативний процес, креативний продукт, креативну особистість, креативне середовище (сферу, структуру, соціальний контекст, що формує вимоги до продукту творчості). Включаючись у креативний процес, людина активізується в креативній середовищі, набуваючи рис креативної особистості і потім актуалізується в креативному продукті.
Аналіз робіт зарубіжних і вітчизняних дослідників дозволяє зробити висновок про те, що в сучасній психологічній і педагогічній науці на сьогоднішній день не існує однозначної інтерпретації поняття креативність і єдиної типології даного поняття.
Розглянемо деякі з них.
Е.П. Торренс виділяє наївну креативність, притаманну дітям через відсутність у них досвіду, який би був достатній над ними, і культурну креативність, суть якої в подоланні досвіду, у свідомому прагненні уникнути стереотипів буденної свідомості, від шаблонів здорового глузду raquo ;. Ряд дослідників, наприклад Фельдман співавторами, Р. Стернберг вважає, що процес креативності специфічний для різних сфер діяльності і знань. У зв'язку з цим розрізняють інтелектуальну та художню креативність, а також підприємницьку креативність, яка відображає потребу створювати новий продукт, нові послуги або організації, на які людина має право власності.
У західній психології розрізняють так звану велику і малу креатівность.М. Боден переклав це в терміни історичної і особистісної креативності. Перша має справу з досягненнями, які мали істотний вплив на культуру і суспільство, друга відноситься до повсякденного життя і буденним ситуацій (наприклад, застосування монети для нарізки сиру, коли немає ножа). Говорять також про комунікативної креативності, під якою розуміють ...
