ої організації:
. Заняття-гра
. Заняття розвитку вмінь говоріння
. Заняття розвитку вмінь аудіювання
. Творче заняття
. Заняття - інсценування казки, оповідання і т.д.
. Заняття - подорож
. Заняття рольової гри
. Заняття - вікторина, занятие-конкурс
. Заняття проектної діяльності
. Заняття - інтерв'ю
. Заняття - свято і т.д. [5]
Така різноманітність видів занять іноземної мови у дошкільній освітньої організації зумовлено, в першу чергу, особливостями сприйняття та засвоєння іноземної мови дошкільнятами. Заняття не повинні бути типовими - починатися з вітання, разговора про погоду, списку відсутніх, виконання типових і вже знайомих вправ і закінчуватися озвучуванням домашнього завдання. Заняття, побудовані за даною структурою, швидко набридають дошкільнятам, і, відповідно, не викликає інтересу і подальше вивчення іноземної мови. Якщо ж заняття мають різні структури, нестандартні завдання і вправи, творчі завдання, в них включені рухові вправи - такі як зарядка, конкурси та змагання, виконання різних інструкцій, озвучених на іноземній мові - то на такі заняття діти дошкільного віку йдуть із задоволенням, і процес вивчення іноземної мови сприймають як захоплюючу гру, як ще один спосіб спілкування з однолітками і педагогом.
Говорячи про різноманітність видів занять з іноземної мови у дошкільній освітній організації, слід також відзначити ряд умов, необхідних для проведення таких занять:
· Освітлення приміщення для занять - регламентований Федеральним державним освітнім стандартом дошкільної освіти;
· Розмір приміщення для занять - достатній для розміщення всіх учнів і достатній для проведення рухливих ігор, інсценівок казок, оповідань і т.д .;
· Необхідна кількість шкільних меблів - столи, стільці, парти, лавки. Меблів, призначеної для проведення занять з іноземної мови, повинно бути достатньо для розміщення всіх присутніх на занятті дошкільнят та для можливості проведення рухливих ігор на заняттях;
· Проектор, програвач аудіо компакт-дисків, комп'ютер/ноутбук - для проведення занять - подорожей, занять - вікторин, занять - свят і т.д .;
· Методичні посібники для проведення занять: спеціалізована література і посібники для педагога, дітей та їхніх батьків, картки з картинками, безпечні для дітей іграшки за тематикою даного заняття. Спеціалізованою літературою та посібниками повинні бути забезпечені всі дошкільнята, присутні на занятті. Картки з картинками повинні бути барвистими, досить великими, щоб учні без праці бачили, що зображено на картинках. Також бажано, щоб вони були незнайомі дітям. Розмір картинок повинен бути не менше формату А5. Картинки і іграшки повинні бути безпечними і досить щільними, щоб дошкільнята могли без праці маніпулювати ними;
· Необхідні предмети для проведення творчих занять, такі як фарби, кольорові олівці, пластилін, картон, кольоровий папір і т.д. [5]
Отже, враховуючи все вищесказане, ми можемо говорити про те, що:
. Варіативність форм і видів проведення занять з іноземної мови у дошкільній освітньої організації є важливою складовою досягнення дітьми дошкільного віку позитивних результатів освітнього процесу, засвоєння ними необхідних обсягів знань з іноземної мови для подальшого його вивчення на початковому етапі навчання в школі.
. Педагогічні умови проведення занять з іноземної мови у дошкільній освітньої організації повинні відповідати потребам дітей - дошкільнят даної вікової групи в отриманні освіти і потребам організації освітнього процесу.
. Педагог та дошкільнята повинні бути забезпечені всім необхідним для проведення занять з іноземної мови, у тому числі для проведення творчих занять і рухливих ігор.
. Заняття з іноземної мови повинні проводитися у встановлені дні (не рідше 2-3 разів на тиждень) і мати суворі часові рамки (30 хвилин).
. Приміщення для проведення занять з іноземної мови та його оснащення повинні відповідати вимогам Державного Стандарту дошкільної освіти.
. Форми і види проведення занять з іноземної мови у дошкільній освітньої організації повинні відповідати психічним, фізіологічним і розумовим особливостям дітей-дошкільнят даної вікової групи, їх потребам, інтересам і рівню володіння дітьми мовним матеріалом.
. Програма дошкільної освіти з іноземної мови повинна відповідати рівню володіння дітьми дошкільного віку мовним матеріалом, їх психіч...
