Рецензії та відгуки про прочитаних творах досить часто використовуються в шкільній практиці. Учні повинні зрозуміти, що рецензія і відгук - це не звичайне шкільне твір-роздум на задану тему, а зовсім інший вид роботи.
Назва рецензії або відкликання учень досить часто пропонує сам, а від цього і залежить подальший хід його роботи [Лебедєв]. «Рецензія - дуже складний вид творчої роботи, що вимагає особливої ??підготовки, літературного чуття, вільного володіння письмовою мовою, уяви і смаку» [Лебедєв; 7].
Роботою творчого характеру є домашні і класні аналізи ліричного твору, розповіді або епізоду. Твори-мініатюри, на відміну від великих підсумкових творів, які найчастіше написані як міркування, корисно проводити в трьох типах мовлення: опис, розповідь і міркування. Ці невеликі за обсягом роботи творчого характеру вимагають уваги до деталей, вигадки, фантазії, стилістичного майстерності. Теми цих творів, що стосуються дрібних деталей, штрихів, характеристик, портретів, допоможуть підготуватись до великого твору або ж дозволять вчителеві оцінити знання учнів при роботі з маленькими або оглядовими темами. Твори-мініатюри можуть виконуватися і в класі, і вдома. «Твір-мініатюра не повторює тематики великих творів. Мініатюра - це не конспект великого твору, а самостійна творча робота малого жанру »[Лебедєв; 7].
Цікавим видом творчої праці є стаття про творчість письменника або про твір, призначена для енциклопедичного словника, вузівського або шкільного підручника, науково-популярного видання для дітей.
Такі роботи можно давати в якості класного і домашнього завдання. Якщо робота проводиться в класі, то учні заздалегідь попереджаються і запасаються додатковою літературою. Вони знають про тему, але не знають про жанр. На уроці учні розподіляються на групи, кожна з яких пише статтю різного характеру. Наприклад, за темою «Біографія і творчий шлях А. С. Пушкіна» можна запропонувати такі види робіт: написання статті для дорослої енциклопедії, для дитячої енциклопедії, статті для літературної газети (журналу), викликаної ювілейними урочистостями, статті-некролога і т. Д. На наступних заняттях буде дуже цікаво порівняти ці статті.
Використання на уроках літератури різних видів письмових та усних робіт допомагає досягти самих різних цілей: привернути увагу учнів до вдумливого читання тексту, навчити їх самостійно міркувати і доводити свою думку, пробудити їх фантазію і творчу уяву, дати навички роботи з книгами різного типу, розвинути вміння усного та писемного мовлення, поглибити знання з досліджуваної теми і ефективно перевірити всі ці знання, вміння та навички [Лебедєв; 7].
Глава 2. Уроки позакласного читання в середніх класах на основі творів авторів Північного району Оренбурзької області
На жаль, учні практично не знайомі з творчістю поетів і письменників рідного краю. Однак, учні вважають за необхідне ввести в навчальну програму літературу краєзнавчого характеру. Про це можна судити по анкетуванню (Додаток 1), яке проводилося серед учнів 7 класів (30 осіб). Опитуваним були запропоновані наступні питання:
1. Чи знаєте ви поетів і письменників рідного краю? Можете назвати їх?
2. Чи вважаєте ви за необхідне введення в навчальний процес з літератури краєзнавчого матеріалу. Чому?
3. Що нового дізналися ви в процесі знайомства з краєзнавчої літературою?
4. Хотіли б ви дізнатися про інші письменників і поетів рідного краю?
Результати опитування показали:
опитано - 30 осіб (100%);
на перше питання 2 (7%) людини відповіли позитивно, назвавши ім'я Р. П. Герасимова; 28 (93%) осіб відповіли негативно;
на друге питання 24 (80%) людини відповіли позитивно, аргументуючи свою відповідь цікавим матеріалом, інтересом до літератури рідного краю, любові до поезії; 6 (20%) осіб відповіли негативно, пояснюючи свій вибір байдужим ставленням до літератури взагалі.
на третє питання більшість учнів відповіли однаково: в процесі знайомства з краєзнавчої літературою вперше дізналися, що в районі є такі поети, які оспівують рідний край, природу;
на четверте питання 27 (90%) осіб відповіли позитивно; 3 (10%) людини - негативно.
Дуже важливо знайомити учнів з творами сучасних авторів, які не входять в основну програму з літератури. Для цього вчитель може використовувати уроки позакласного читання із залученням краєзнавчого матеріалу.
Серед безцінних духовних скарбів, якими Росія так щедро обдарував людство, особливе місце належить російської поезії. Бєлінський назвав лірику «душею якої пое...
