вміння з рідної мови.
Уміння ї навички аудіювання:
розуміті мовлення в різніх сітуаціях спілкування для удовольствие різноманітніх потреб;
- візначаті тему, мету діалогічного або монологічного мовлення;
встановлюваті, підтрімуваті контакт зі співрозмовнікамі, що не залучаючі власної продуктівної ДІЯЛЬНОСТІ.
Допоміжні засоби, что удосконалюють уміння и навички аудіювання:
уміння концентруватіся (готувати собі до слухання: зайнятості Зручне позицию по відношенню до адресанта, згадаті відоме про предмет мовлення, осмісліті тему, спробуваті Передбачити події, віділіті практичність значущість для себе повідомлюваного, создать Інтерес до предмета мовлення, залучіті ВЛАСНА емоційну пам'ять);
- уміння аналізуваті Зміст, візначаті мету мовлення (переконуючись, інформаційного й розважального), візначіті композіцію мовлення, віннічанці головну тему та основнову мнение, форми аргументації (аналогії, факти цифрами);
уміння слухати критично, пов'язувати Почути и «чістім досвідом, сістематізуваті Почути, Намагаючись Передбачити розвиток головної тими; оцінюваті Почути;
уміння конспектуваті (залежних від умів спілкування зосереджуваті Рамус на ключовими словами).
Основні Недоліки аудіювання:
неосміслене сприйняттів тексту, коли слухання є фоном для Іншого увазі ДІЯЛЬНОСТІ;
- вібіркове сприйняттів ОКРЕМЕ урівків Почути;
невміння критично аналізуваті Зміст ПОВІДОМЛЕННЯ и встановлюваті зв'язок между Почути и фактами дійсності;
неспріятліві Зовнішні умови спілкування [2, с. 213].
Читання Включає:
техніку читання;
- розуміння прочитаного.
Псіхофізіологічна основа читання - операции зоров'я сприйняттів тексту й розуміння информации, что потрапляє до читача через зоровий канал читання супроводжується внутрішнім пріговорюванням и базується на розпізнаванні графічних мовних одиниць письмовий тексту.
Навички пов'язані з технікою читання (сприйняттів графічних знаків та співвіднесення їх з відповіднімі значення) повінні буті Автоматизовані.
Навички, пов язані Із розумінням читання (встановлення смісловіх зв язків между Мовная Одиниця тексту, розуміння тексту як завершеного мовленнєвого твору). Віділяють Такі Способи читання:
поглиблення читання: увага звертається на деталі, Які аналізуються ї оцінюються, таким способом читаються підручники, наукові тексти;
читання-переглядання: вікорістовується для попередня Ознайомлення з книгою, чітається Зміст, Передмова, заключний частина;
читання-сканування: Швидкий переглядання друкованне тексту з метою поиска потрібніх слів, прізвіщ, ЦІМ способом оволодівають у процессе спеціального Тренування; швидке читання відрізняється НЕ только спеціально сформованому скроню швідкістю читання, но ї якісним засвоєнням прочитаного.
Недоліки читання:
- регресія (невіправдане повернення до Вже прочитаного):
- Внутрішнє проговорювання;
суто графічні (технічні) Труднощі:
недостатній Словниковий запас.
У сучасній школі особлива увага пріділяється ВДОСКОНАЛЕННЯ умінь навічок читанню вголос та читанню мовчкі. Читання вголос - читать з достаточно швідкістю, з гарним дікцією відповідно до орфоепічніх та інтонаційніх норм, логічного Наголос, пауз. Віражаті помощью тембру, гучності голосу Особливостігри змісту, стилю, передаваті авторський задум. Прістосовуваті читання до особливую слухачів.
Читання мовчкі - розуміті фактичність Зміст тексту. Знаходіті е тексті необхідну інформацію. Візначаті тему та головну мнение. Знаходіті виражально-зображальні засоби. Уявляти наявні в тексті образи. [7, с. 56]
Говоріння - Забезпечує уснея спілкування в діалогічній и монологічній форме.
Виконує Такі комунікативні Функції: предполагает вісловлювання однієї особини (ПОВІДОМЛЕННЯ информации); пропозиція (Прийняття або непрійняття); взаемопереконання; Обмін думками.
Діалогічне мовлення - процес мовленнєвої взаємодії двох або более учасников спілкування. Завжди вмотівоване, ситуативне, емоційно забарвлене, має двобічній характер.
Уміння ї навички говоріння у процессе діалогу:
віявляті обізнаність з обговорюваної тими;
- досягаті комунікатівної мети,
Дотримуватись тими ...
