іщем, коли школярка НЕ ??лишь активно цікавляться своєю зовнішністю, но и намагають удатіся до косметики, макіяжа, демонстративно носячи прикраси, дорослий одяг, Постійно дівляться в дзеркало. Що характерно, торкається це дівчаток або очень Привабливий, або, навпаки, что мают невіграшну зовнішність. Тут немає самовдоволення, швидше навпаки, домінує почуття тривоги. Перші, знаючи про свою пріваблівість, намагають з ясувати, Якими смороду будут надалі. Як віглядатімуть в «оптимальному» варіанті, если застосують додаткові кошти. Другі цімі ж способами намагають якось компенсуваті ті, чім їх образи природи.
Формування уявлень про ВЛАСНА унікальність, з'явилися синдрому «Колумба».
Уявлення про Неповторність, вінятковості власного «Я» - результат Подальшого розвитку самосвідомості, т. е. уявлень у дитини про самє Собі. У Основі цього процесса передусім розвиток абстрактно-логічного мислення. У старших школярів з'являється стійке тяжіння до абстракції, до роздуми про РЕЧІ, Які їх цікавлять, но в якіх смороду нерідко слабо розбіраються.
Цінність цього процесса в тому, что старші школярі несподівано для себе відкрівають картину власного внутрішнього світу. Смороду проектують Цю картину на Зовнішній світ, порівнюють и приходять до НОВИХ, несподіваніх для собі вісновків, Які, як ним здається, невідомі нікому, пріховані для оточення. Смороду почуваються собі «Колумбами», Яким відкрілася нікім НЕ звідана Ранее країна Дивная по своїй новізні думок и почуттів.
Саме це почуття першовідкрівачів Робить старшокласників одночасно самовпевненімі и нерішучімі, смілівімі в суджень и стримання у вчінках. Смороду жадібно вбірають Нові Ідеї, но очень неохоче відмовляються від своих ВЛАСНА. Щоб помочь старшим школярам в становленні самосвідомості, Важлива віходити з трьох Важлива позіцій.
. Підтримати уявлення старшокласників про ВЛАСНА унікальність, но в тій же годину показати, что КОЖЕН з них так само Переконаний у своїй унікальності, самє того ее нельзя вважаті проявити власної Преимущества над іншімі. Унікальність - НЕ прівілей, а дар природи, доступність усім. Важлива правильно Їм розпорядітіся, Спожитив для добра. Шануючі свою унікальність, треба шанувати и Неповторність других людей, однолітків в Першу Черга. Саме такий погляд формує у старшокласників повагу до чужої думки, Прагнення зрозуміті точку зору Іншого, що не нав'язуваті свои подивись таким, что оточує.
. Юнацький период породжує чимало ілюзій: уявлення про свои безмежні сили и возможности, про длительность, невідбутність молодості, про необходимость сделать в молоді роки Щось Видатний, Історично Значне.
Допомога в подоланні ілюзій Полягає в тому, щоб направіті Рамус старших школярів на Вивчення досвіду старших, на уроки людства, на Історію власного життя. Важлива довести Їм, наскількі відносно їх розуміння годині. Известно, что в 15-17 років даже двадцятірічні Здаються літнімі, а сорокарічні батьки представляються трохи не людьми похилого віку.
3. У работе Із старшими школярами та патенти розкріваті перспективу їх життя. У дітей різного віку існують Різні уявлення про годину.
Підлітки Живуть Сьогодення. Смороду НЕ заміслюються серйозно про свое майбутнє, хоча мріють про нього. Ця Проекція на майбутнє часто забарвлена ??різного роду романтичними образами (герой, супермен, мандрівник, спортсмен, артист, «ділова людина» и т. П.). Лише старші школярі Дійсно Живуть майбутнім. Его смороду зв язують з основним видом праці, з професією, Із статусом ЛЮДИНА І Громадянине, майбутнього Чоловіка и Дружини, майбутнього Батька або Матері. Ті батьки, Учителі, дорослі люди, Які якнайповніше зумілі задовольніті потребу старших школярів в орієнтуванні на майбутнє, стають для них найбільш близьким, авторитетними людьми як в сім ї, так и в школі.
Емансіпація від батьків, Прагнення до автономізації по відношенню до культури дорослих.
. Механізм психологічної протідії. ВІН начинает спрацьовуваті в тихий випадка, коли дитина Постійно находится под натиском батьківського авторитету.
З'являється Прагнення ізолюватіся, набути незалежності. Це своєрідна Реакція дитини на вільне або мімовільне прігнічення его особини.
. Прагнення здолати консерватизм дорослих (у тому чіслі и батьків), Який віявляється в Подивившись на життя, працю, духовні, матеріальні цінності, на моду, танці, одяг и ін. Чім сільніше проявляється консерватизм, тім актівніше Старшокласник намагають продемонструваті свою відмову від звичних стандартів поведінкі, поглядів, уявлень, смаків.
Консерватизм старшого поколение природний и Цілком закономірній прояв Турбота про стійкість основ сімейного, громадського и культурного життя. ВІН як бі ...
