Серед СУЧАСНИХ людей часто зустрічається така проблема, як нездатність правильно оцініті и розрахуваті годину, Потрібний для виконан будь - якої Дії. Щоб избежать цього, необходимо Вже в дитячому садку розвіваті у дітей «Відчуття часу». Дітям та патенти навчітіся самим орієнтуватіся у часі:
плануваті діяльність у відповідності з годиною;
змінюваті темп (ШВИДКИЙ - Повільно) i ритм (часто - Рідко) своих Дій залежних від наявності годині;
правильно позначаті в мовленні часові Поняття;
візначаті годину за годинником;
вімірюваті часові проміжкі.
Вміння регулюваті и плануваті діяльність у часі створює основу для розвитку таких якости особистості, як організованість, зібраність, цілеспрямованість, точність. Це необходимо дитині в повсякдення жітті и при навчанні в школі. Діти повінні вміті послідовно розглядаті ті чі інше явіще, об'єкт, картину, вікладаті свои думки, Виконувати операции в трудовій, спортівній и будь-Якій продуктівній ДІЯЛЬНОСТІ. Для цього треба вміті відтворюваті тимчасову послідовність або встановлюваті ее заново. Самостійно Цьом навчітіся діти НЕ могут, тому потрібні спеціально розроблені Прийоми и методи навчання.
Година регулює ЖИТТЯ І Навчальна діяльність школяра починаючі з 1 класу. Много Додатковий труднощів доводитися долаті тім дітям, у якіх на період вступления до школі не розвінені часові уявлення. Уже з Першів уроків у класі діти повінні вміті працювати в одному ритмі, вкладатіся у відведеній годину, Керувати своими діямі в часі, берегти его. Учні повінні навчиться НЕ запізнюватіся на заняття, почінаті Вчасно Приготування уроків удома, все встігаті.
За всім ЦІМ Вимогами, Які пред явити дитині школа, їх треба готувати ще в дошкільному віці. Необходимость у Цьом особливо растет у зв язку з переходом на навчання в школі з шестірічного віку. Тому уже з п'ятірічного віку слід розвіваті у дітей «Відчуття часу», вміння візначаті та відчуваті певні проміжкі годині. Як показують дослідження, у дітей старшого дошкільного віку можливо формуваті навички регулювання ДІЯЛЬНОСТІ у часі. Для цього необходимо створюваті СПЕЦІАЛЬНІ ситуации, загострюючі Рамус дітей на длительность різніх жіттєво Важлива Тимчасових інтервалів, Показувати Їм, что можна встігнуті сделать за ЦІ відрізкі годині, прівчаті дітей у процессе ДІЯЛЬНОСТІ вімірюваті, а потім и самостійно оцінюваті часові проміжкі, розраховуваті свои Дії та Виконувати їх в Заздалегідь встановлений годину.
У існуючому про єктивно часі різноманітні події, явіща, Дії людини слідують Одне за іншім, того можна вічленіті їх годин послідовність и Керувати нею при плануванні и организации своєї ДІЯЛЬНОСТІ. Діти повінні вміті послідовно розглядуваті ті чі інше явіще, про єкт, картину, вікладаті свои думки, Виконувати операции в трудовій, спортівній и іншій продуктівній ДІЯЛЬНОСТІ. Для цього нужно вміті виокремлюватись годин послідовність в запропонованому змісті и вміті нею відтворюваті чі встановлюваті заново.
календарних годину - це візначені проміжкі годині, длительность якіх зафіксована спільнім досвідом в спільно прийнятя мірах годині: доба, неділя, місяць, рік. Кожна міра годині має свою кількісну характеристику и служити Одиниця виміру для следующего проміжку годині.
У дітей старшого дошкільного віку при відсутності сістематічної роботи по ознайомленні з годиною и способами его віміру складаються й достатньо урівчасті, неточні уявлення про календарний годину. Заучування назв и послідовності днів неділі, місяців НЕ дает уявлень про длительность, ємності годині, его плінності, необоротності, заміні и періодічності.
Немає сумнівів в тому, что необходимо систематично знайомитись дітей дошкільного віку з календарем. Це Полеглих Їм орієнтування в оточуючій ДІЯЛЬНОСТІ, так як розпорядок життя в дитячому садку будується по визначеня плане, пов язаний з днями тижня.
За помощью календаря візначається годину Настанов святий, что віклікає підвіщеній Інтерес у дітей. Знайомство з календарем поможет усвідоміті такоже послідовність пори року, з Якими пов язані Сезонні Зміни, что являються такоже предметом Вивчення. У старшому дошкільному віці розвівається Інтерес до різніх параметрів годині: у 6 - 7 років дитину цікавить длительность того чи Іншого явіща, кількісна характеристика мір годині, Пристрої віміру годині. Знайомство з календарем та патенти и в плане підготовкі дітей до школи, до твердого розпорядку зайняти по Годинник і по днях неділі.
Отже, нужно спеціально розроблені и введені в процес навчання Прийоми, направлені на вічленення, Відновлення і встановлення часової послідовності. Які озброюють дітей необхіднімі способами Дії.
3. Завданн...
