ядними реченнями, що містять в головній частині оцінний модус, або конструкціями з вступними словами і оборотами ( на щастя raquo ;, до нещастя і т.п.). Наприклад: Я, на жаль, мушу додати, що в тому ж році Павла Герасимчука (Тургенєв) [30: 67-68].
Розвиток функціонально-прагматичного напрямки мовних досліджень призвело до подальшого розширення поняття модальності. Оскільки в центрі уваги функціональної прагматики знаходиться мовне спілкування, представники цього напрямку розвивають поняття діалогічної модальності: в дискурсі знаходять вираження не тільки співвідношення сообщаемого і дійсності (фактівность, можливість, необхідність), але і відношення до теми діалогу: серйозно, жартома, іронічно -екзистенціальна модальність; формально, довірливо, конфліктно (відношення партнерів спілкування один до одного) - интерперсональная модальність; адекватний, завищений, занижений рівень домагань (відношення партнера спілкування до самого себе) - егоцентрична модальність. Різновиди діалогічної модальності можуть перетинатися, утворюючи при цьому певну конфігурацію ознак, встановлення типів якої дозволяє использовать ці ознаки як інструмент для вимірювання якості мовного взаємодії [32: 106].
Багато авторів відстоюють більш вузьке розуміння модальності. При цьому вони, як правило, встановлюють ієрархію модальних значень. За інваріант приймається об'єктивна модальність - значення часу і реальності/ірреальності, укладені в замкнутій системі абстрактних синтаксичних категорій значення відносини повідомляється до дійсності, які виражаються за допомогою синтаксичних часів і нахилом. Наприклад, у реченні Він був би безпорадний без вас мовець висловлює припущення, допущення реального факту. У цьому випадку об'єктивна модальність виражена у вигляді умовного способу дієслова. Значення, в яких укладено ставлення мовця до змісту висловлювання, називаються в даній концепції суб'єктивно-модальними і виражаються засобами різних рівнів мови - інтонаційними і граматичними конструкціями, лексикою, словорасположеніем, тісно взаємодіють один з одним. Наприклад, у реченні Батько, звичайно, прийшов мовець підтверджує своєю суб'єктивною упевненістю реальний факт. У цьому випадку суб'єктивна модальність виражена у вигляді ввідного (модального слова) звичайно raquo ;. Прихильниками цієї концепції є М.С. Гуричевим, Н.Ю. Шведова, М. Докуліла, А.Б. Шапіро. Незважаючи на відомі відмінності у поглядах цих авторів, зміст термінів об'єктивна модальність і суб'єктивна модальність зводиться в основному до розмежування першого і другого розглянутих аспектів модальності (відношення змісту висловлювання до дійсності і ставлення мовця до змісту висловлювання).
І.Р. Гальперін підкреслював, що введення суб'єктивно-модального значення в загальну категорію модальності видається важливим в лінгвістиці містком, перекинутим від пропозиції до висловлення і тексту [10: 115].
Представники концепції інтерактивної обробки мови, яка включає одночасно взаємодія знання на рівні синтаксису, семантики і прагматики, пропонують наступну пятичленную схему мовних комунікацій:
Ця схема дозволяє відобразити вектори як вплив окремих факторів один на одного і взаємодія суб'єктивних і об'єктивних факторів у мові (мовна діяльність, відбираючи з мови, узусу і норми об'єктивні чинники, регламентується в процесі породження мовлення цими об'єктивними факторами, що додають мови соціально-облігаторний характер, знижуючи в ній вага суб'єктивної мовної діяльності, але в той же час узус дозволяє сваволити laquo ;, оскільки звичай завжди більш варіативний, ніж закон норми). Мова повертає суб'єктивні чинники в сховища мови, узусу і норми, але вони в цьому випадку фільтруються через сито сприйняття і розуміння реципієнта, узуалізіруются і об'єктивуються у мові. Так і відбувається кругообіг об'єктивних і суб'єктивних чинників: від інтенції, оформлюваної мовою в мовної діяльності, до мови, від промови - через інтенцію реципієнта і його мовну діяльність до мови [34: 39].
Як показує викладений матеріал, проблема модальності досі не отримала загальновизнаного рішення в сучасній лінгвістиці. Багатоплановість і неоднозначність цієї категорії дозволяє підходити до проблеми модальності з різних точок зору і вести дослідження в самих різних напрямках.
У пропонованій роботі модальність розуміється в широкому сенсі, тобто в неї включаються всі форми вираження, що відображають дійсність/проблематичність події, і суб'єктивне ставлення мовця до висловлювання або ситуації, а також експресивні відтінки висловлювання (вираз різних почуттів ) [1: 107]. У зв'язку з цим визначенням необхідно розмежування суб'єктивної модальності та об'єктивної, уточнення змісту цих понять, а також визначення їх зв'язку з категорією оцінки.
...
