є успіху в навчанні.
У статті Ф.С. Марат «Навчання стислий виклад в IV класі» [12] пропонується методика навчання Стислий виклад, що складається з трьох ступенів.
Перший ступінь (початок навчального року) - вправи у зв'язку з досліджуваним матеріалом з граматики:
а) вправи в умінні виділяти іменник, необхідне у змісті з погляду теми і головної думки тексту;
б) вправи в умінні знаходити мовні засоби для стислій передачі тексту.
Другий ступінь (II чверть):
а) складання «Пам'ятки» (як писати стислий виклад);
б) спеціальні уроки навчального стисненого викладу більшого за обсягом тексту;
в) аналіз стислих викладів учнів і робота по їх вдосконаленню.
Третій ступінь (до кінця навчального року) - самостійне виконання учнями елементів роботи і контрольні стислі викладу.
Вчителю потрібно підтримувати прагнення учня працювати над «чимось важким» і використовувати навчальне стислий виклад як один із засобів виховання в дитині активно мислячої особистості.
Сьогодні, яку б форму підсумкової атестації не вибрав дев'ятикласник, йому доведеться писати переказ: докладний або стислий виклад з елементами твори (традиційна форма), докладний (версія 2007 року), стисле (версія 2008 ).
Як випливає з «Методичних рекомендацій для експертів територіальних предметних комісій з перевірки завдань з розгорнутою відповіддю» Л.С. Степанової, І.П. Цибулько [18], при розробці нової версії іспиту важливо було забезпечити спадкоємність контрольних вимірювальних матеріалів ЄДІ і матеріалів державної атестації випускників 9-х класів. Цим і був зумовлений вибір видів роботи з текстом - стислий виклад (С1) і твір на основі прочитаного тексту (С2.1 і С2.2).
У статті «Сучасні підходи до написання викладу» Н.А. Борисенко, А.Г. Нарушевич та ін. [6] стверджується, що за програмою середньої школи учні пишуть викладу з 1-го класу, тому даний вид роботи звичний і для дев'ятикласників, і для вчителів.
Але, наприклад, в підручнику для 5 - 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів В.В. Бабайцевой, Л.Д. Чесноковой «Російська мова: Теорія» [2] є лише матеріал про пропозиції з чужою мовою (способи передачі чужої мови, пропозиції з прямою і непрямою мовою, цитати і способи цитування), який побічно може допомогти у написанні стисненого викладу, але не наводиться конкретних прийомів стиснення тексту.
Навчальний посібник для 6 - 7 класів загальноосвітніх навчальних закладів «Російська мова: Практика" Г.К. Лідман-Орлової, С.Н. Піменової та ін. [10] також не містить прямих відомостей про стислому викладі; дані тільки вправи, попутно розвиваючі вміння писати стислий виклад. Наприклад: прочитайте текст і розкажіть, про що він, складіть план тексту, підберіть заголовок до кожного пункту, складіть словосполучення, прості і складні речення з певними словами, опишіть вид зі свого вікна або улюблений куточок рідної природи і т.д. Але знову-таки підручник не пропонує ні способу роботи зі стисненим викладом, ні прийомів скорочення тексту, ні самих текстів для цього.
У підручнику для загальноосвітніх установ «Російська мова. 5 клас »М.М. Розумовської, С.І. Львовой та інших. [16] представлений розділ «Мова», в якому розповідається про стилях мови (розмовна і книжна, художня та науково ділове мовлення), про текст (тема тексту, основна думка, смислові відносини між пропозиціями, абзац і т.д.), про типах мовлення (опис, розповідь, міркування), про будову тексту (типу міркування, типу розповіді, опису предмета). Кожен параграф супроводжується великою кількістю вправ, які допомагають учням освоїти і навчитися самостійно, застосовувати на практиці отримані знання. Даний розділ є гарною теоретичною базою для підготовки учнів до стиснутого викладу. Але все ж підручник не містить головного - прийомів скорочення тексту.
Підручник для 6 класу загальноосвітніх установ «Російська мова» М.М. Розумовської, С.І. Львовой та інших. [17] виділяє в окремі розділи стилі та типи мовлення. У вправах ведеться робота над мовними засобами, над визначенням типу і стилю мовлення, над знаходженням основної думки тексту і складанням плану, пропонується самостійно створити тексти різних типів і стилів мовлення. Основна частина вправ розділу «типи мовлення» спрямована на створення школярами творів з певним або уявним картинам, і тільки мала частина - на викладу. Про стислому викладі нічого не сказано, пропонується лише написати виклад із заміною тих чи інших частин мови іншими.
У підручнику для 6 класу загальноосвітніх установ «Російська мова» М.Т. Баранова, Л.Т. Григорян та ін. [4] інформація про стислі викладах відсу...
