ша - high school) розташовані в окремих будівлях. З одного боку, це усуває можливість виникнення конфліктів в міжвікової групах, з іншого - виключає можливість перебування дітей різного віку з однієї сім'ї в одній школі .
Вже в середній школі серед учнів проходить процес диференціації по інтелектуальному ознакою. На підставі спеціальних тестів відбувається поділ учнів на прості і просунуті raquo ;, сильні потоки. Учні, які навчаються краще за інших по якомусь предмету, можуть навчатися в почесному класі, де швидше проходять весь матеріал і задають набагато більше домашніх завдань. Однак, останнім часом такі класи, особливо з гуманітарних дисциплін, в деяких місцях скасовані, оскільки критики вважають, що ізолювання добре успішних учнів не дає погано успевающим підтягуватися" .
Згідно з інтерв'ю Віктора Олевич, учня, а потім і викладача історії в американській школі, на сайті # justify gt; Перший напрямок засноване на дуже легкою, ненасиченої програмі навчання - школярі осягають ази алгебри і геометрії , історії, англійської мови та літератури (на елементарному рівні; твори пишуть дуже рідко), ... Навчаються за другим напрямом готуються до вступу вдворічний або чотирирічний коледж чи університет. Програма включає 2-3 роки вивчення іноземної мови, англійську й американську літературу (з обов'язковим написанням творів, письмовими іспитами, і т.д.), американську і світову історію, тригонометрію. Навчаються за прискореною програмою вивчають у 11-12 класі предмети за університетською програмою - включаючи вищу математику (перший, а в деяких випадках і другий семестр у ВУЗі), світову літературу, ... американську і європейську історію laquo ;. Враховуючи сильну диференціацію за соціальною ознакою, в американських школах один і той же предмет часто викладається на різному рівні в різних шкільних округах. Так, наприклад, за словами В.Олевіча, школяр з благополучного району отримує четвірку з алгебри, тому знає предмет на добре raquo ;, а учень в неблагополучній школі (у великому місті, на індіанської резервації, районі з переважанням афроамериканського і латиноамериканського населення, білої бідноти, і т.д.) отримує ту ж четвірку з алгебри просто за те, що старанно приходив на заняття і не матюкався на адресу вчителя" .
Враховуючи багатонаціональність і диференційованість учнів, перед початком кожного навчального року кожна школа свідомо переформовували класи, щоб зробити їх приблизно однаковими як за статевою та расовою складу, так і за рівнем підготовки, знань, навичок і поведінки учнів raquo ;. Приміські школи в США зазвичай прекрасно обладнані і оснащені всім необхідним для успіху навчання, в той час як школи в неблагополучних міських районах і навіть деякі сільські школи можуть стикаються з різними проблемами (банди, поножовщина, зброя, поліцейські ділянки прямо на території школи), браком підручників, приведенням у непридатність і розкраданням обладнання, нездатністю найняти необхідну кількість вчителів (багато вчителів просто не витримують і йдуть з таких шкіл в середині навчального року). Відповідно, приймальні комісії вузів мають чіткі дані про кожному шкільному окрузі і прирівнюють четвірку в неблагополучній школі до трійці в благополучній raquo ;. Природно, що в американських школах здійснюється і міцний контроль за діяльністю учня. Головну роль тут відіграють тести. Здійснюється такий контроль як мінімум у двох формах:
" 1. Один раз в році здаються стандартизовані тести типу тестів розумових здібностей і освітнього розвитку (Айова), lt; Тест Хенмон-Нельсон gt; з перевірки розумових здібностей тощо, прийняті у всій країні.
. Раз на тиждень або частіше, а іноді 2-3 рази на семестр (за рішенням вчителя) здаються заліки та тести внутриклассную контролю.
Система оцінок зазвичай буквена, за першими п'яти буквах англійського алфавіту. В середньому, в школах країни позначки розподіляються і характеризуються наступним чином:
А - 15 відсотків учнів - постійно високий рівень готовності, глибоких знань і оригінальність (відмінно).
В - 25 відсотків учнів - рівень, відверто більш високий, ніж середній (добре).
С - 35 відсотків учнів - середній рівень виконання завдань (середньо).
Д - 15 відсотків учнів - мінімальний рівень знань (нижче середнього).- 10 відсотків учнів - незадовільні результати або повне незнання навчального матеріалу" .
Навчальний тиждень зазвичай п'ятиденний. Зазвичай навчання починається в серпні (у багатьох школах - після першого понеділка вересня, коли відзначається День Праці Labor Day), а закінчується - в кінці червня. У південних штатах США школярі йдуть вчитися в кінці липня, а йдуть на канікули в травні - це пояснюється...
