ЛЯД професіоналізму в контексті інтегрування людини у професійну діяльність, професійне становлення особистості дает можлівість адекватно візначаті вимоги та кваліфікаційні Критерії на різніх етапах Індивідуальної професіоналізації, оцінюваті відповідні Професійні якості особистості, цілеспрямовано нарощуваті професійний Потенціал службовця.
. Професіоналізм службовця формується в межах двох діяльнісніх контурів: зовнішнього, пов язаного з перетворювальною діяльністю, спрямованостей на Зовнішні для людини про єкти (інформацію, процеси, людей ТОЩО), та внутрішнього, пов язаного Із самоперетворювальною діяльністю, спрямованостей на самоактуалізацію и професійний розвиток людини в процессе праці.
. Структура зовнішнього діяльнісного контуру Включає Такі базові СКЛАДОВІ: виробничу, пізнавальну, соціально спрямованостей.
. Структура внутрішнього діяльнісного контуру Включає: самоактуалізацію, Самоаналіз, самооцінку, самопроектування, саморегулювання, навчання.
. Професійна спроможність службовця відображується у его виробничій поведінці, яка Включає НЕ только операційну, а й особістісну СКЛАДОВІ, и может буті описана поведінковімі характеристиками, які відповідають структурі професійної ДІЯЛЬНОСТІ - від найбільш загально складових (направлений, функцій) до спеціалізованіх відповідно до конкретних робочих Завдання.
. У термінах компетентностей професійна спроможність структурується на кластери (комплекси около за природою ПРОФЕСІЙНИХ характеристик, Які вірізняються високим ступенів взаємовпліву).
. Особистісно-діяльнісна парадигма професіоналізму предполагает грунтовного компетентнісне забезпечення самоперетворювальної ДІЯЛЬНОСТІ. Кластер акме-компетентностей має вираженість аутопсіхологічну спрямованість и базується, передусім, на акме-технологіях.
. Для Опису професійної спроможності службовця Пропонується Чотири базові кластери компетентностей: операційно-технологічні, когнітівні, соціально-психологічні, акме-компетентності.
Опис профілів компетенцій має характер вимоги относительно службовця та дает змогу у зіставніх Показники оцініті его професійну спроможність.
Визначення рівнів компетенції, а значити и кваліфікаційних рівнів, Які мают кореспондуватіся з категоріямі І рангу СЛУЖБОВЦІВ, є безпосереднім Завдання фахівців з управління персоналом в органі власти.
ВРАХОВУЮЧИ запропоновану структуру професійної спроможності, сукупність таких показніків может буті впорядкована у виде карт компетентності. Вона містіть конкретні компетенції посади, Які є стандартом та відповідають Найвищого рівню кваліфікації наданій посаді.
Передумови успішного розроблення профілів компетенції є чітке розуміння змісту роботи на посаді в контексті цілісної системи Функціонування органу власти, оскількі посада інтегрована в Цю систему через низьку взаємопов язаних трудових процесів, визначення якіх є окремим безпосередньо професіоналізації государственной служби.
4. Процедури, інструменти та показатели оцінювання професіоналізму
значний концептуально-методологічним комплексом у компетентнісному підході до професіоналізму є управління Людський ресурсами. ВІН про єднує много науково-обгрунтованих підходів (психологію управління, Теорії лідерства, організаційної поведінкі, корпоратівізму, СОЦІАЛЬНИХ конфліктів, мотівації, технології управління персоналом ТОЩО), Які по суті є підставою для формирование сучасної, людіноцентрічної парадигми Функціонування организации. Доведено, что успішність организации растет только за умів розвитку особистісно-ПРОФЕСІЙНОГО потенціалу працівніків, їх мотівування та адекватного оцінювання.
На Відміну Від традіційного ставленого до оцінювання працівника як до процедури-санкції, Підстави для вісновків керівніцтва raquo ;, професійне оцінювання в управлінні Людський ресурсами має широкий спектр ІНСТРУМЕНТІВ, спрямованостей як на Кваліфікаційне оцінювання (на відповідність Вимогами різного характеру - Посадовим, професійно-кваліфікаційного уровня, з метою кар єрного переміщення та продвижения ТОЩО), так и оцінювання результатів роботи та стану професійної компетентності працівника з метою діагностики проблем ПРОФЕСІЙНОГО розвитку та визначення потреб у навчанні, псіхологічному супроводі. З одного боці, професіоналізм є дінамічною, особистісно-обумовлення, інтегрованою якістю, якові необходимо розвіваті, та якістю, яка має буті Кваліфікована и слугуваті підставою для перебування на посаді государственной служби та кар єрного розвитку.
Кваліфікування на відповідність посаді предполагает наявність посадових вимог, оформлених на засідках компетентнісного підходу, а такоже з ясування,...
