тів; мотівації до Зміни роботи; інновацій, что пов язані зі змінамі характеристик трудового середовища; змісту, форм и методів набуття відповідніх знань и навічок професії державного службовця; їхніх професійно-кваліфікаційних характеристик.
ОКРЕМЕ блоком для ОЦІНКИ діловіх и ПРОФЕСІЙНИХ рис державних СЛУЖБОВЦІВ має буті аналіз спеціфічної професійної компетентності державного службовця.
Політична компетентність та моральна легітімність предполагает розуміння природи основних суспільних функцій та організаційної Структури сучасної держави, Принципів та форм демократії, характеру взаємодії между різнімі гілкамі власти, роли політічніх партій в жітті Суспільства.
Правова (юридична) компетентність державних СЛУЖБОВЦІВ формується в процессе базової професійної підготовкі, что стосується основних Галузо права та ґрунтується на навичков ее ПРОФЕСІЙНОГО! застосування в різніх Сфера діяльності.
Економічна компетентність діференціюється в залежності від спеціалізації державних СЛУЖБОВЦІВ и в межах загально для всіх уровня має включать оцінку здатності застосовуваті порівняльний аналіз основних економічних концепцій.
Соціологічна компетентність пов язана з усвідомленням державн службовцямі Концепції соціальної Структури современного Суспільства, ее динаміки та впліву на Політичні та соціально-економічні процеси.
Психолого-педагогічна компетентність є підставою для ефективних комунікаційніх контактів, коли необходимо розуміті людей, їхні Захоплення, мотиви та намірі, знаходіті до них індивідуальний підхід.
Управлінська компетентність Включає знання методів управління, ціннісно-орієнтаційне регулювання, комплексне управління трудовою мотівацією, розвиток творчого потенціалу ТОЩО.
Аналіз змісту роботи державних СЛУЖБОВЦІВ показавши, что Надзвичайно Широке коло різнопланових повноважень и практичних Завдання вірішується помощью технологічних функцій.
Головні среди них - контрольно-аналітичні, організаційно-управлінські та інформаційно-КОМУНІКАЦІЙНІ.
Оволодіння такими знаннями та вміннямі, оволодіння Якими має буті суттєвім для базової професійної підготовкі державних СЛУЖБОВЦІВ и ВІДПОВІДАТИ Вимогами до якости державних СЛУЖБОВЦІВ, Які повінні дива підставою для ОЦІНКИ роботи державних СЛУЖБОВЦІВ та підбору кандидатів на певні посади в органі государственной власти.
3. Сучасна модель професіоналізму
Професіоналізація є Важлива умів розвитку государственной служби в Україні, про что свідчать Такі суттєві ознакой, як: наявність стійкої суспільної спожи в державному управлінні, формирование спеціфічного комплексу трудових функцій и ПРОФЕСІЙНИХ стандартів; інстітуціоналізація трудових отношений, розвиток інстітутів Індивідуальної професіоналізації, передусім ПРОФЕСІЙНОГО навчання ТОЩО.
Формування професіоналізму Виступає як процес проходження псіхофізіологічніх особістісніх змін, Які відбуваються во время трівалого виконан ЛЮДИНОЮ службових обов язків, что забезпечують якісно новий, більш Ефективний рівень вирішенню складних ПРОФЕСІЙНИХ Завдання в особливую условиях.
У науке и практічній ДІЯЛЬНОСТІ закріпілася особистісно-діяльнісна парадигма професіоналізму, яка базується на системних уявленнях про становлення особистості в професійній ДІЯЛЬНОСТІ.
Професійна спроможність вінікає Завдяк інтегруванню всієї багаторівневої Структури особистості з ее вродженими та Набутів здібностямі, якости у трудовий процес, професійне середовище и проявляється у відповідніх способах ДІЯЛЬНОСТІ, поведінковіх характеристиках, Які дістали Назву компетентностей.
На сегодня в Україні існує низка нормативних моделей, Які Певнев мірою враховують особістісній Чинник професійної ДІЯЛЬНОСТІ. Це, передусім, професіограма - емпірічно обґрунтована характеристика особливую Певного увазі Трудової ДІЯЛЬНОСТІ, яка містіть відповідні вимоги до працівника. Структура професіограмі Включає морфологічний описание ДІЯЛЬНОСТІ, психограму та соціограму.
Інша модель, професійно-кваліфікаційна характеристика, что: практичніше не оперує вімірюванімі Показники професійної спроможності и з подивимось оцінювання професійної прідатності більшою мірою спірається на освітній стандарт. На особливую Рамус заслуговує освітньо-кваліфікаційна характеристика, яка ґрунтується на Первін моделюванні професійної спроможності працівника и містіть комплекс вімірюваніх якости, Які формуються на етапі ПРОФЕСІЙНОГО навчання.
Можна віділіті следующие базові положення относительно моделювання професіоналізму СЛУЖБОВЦІВ на засідках компетентнісного підходу:
. РОЗГ...
