го святого: ні сім'ї, ні батьківщини. Вони живуть заради грошей, заради задоволення своїх особистих потреб. Вони не бачать бідних людей у ??своїй країні, не бачать голодуючих шахтарів, не бачать хворих пенсіонерів та ветеранів війни. Вони всіма силами відкуповуються від служби в армії, не хочуть служити своїй батьківщині. У них 2 або 3 громадянства, у них є запасні будинку в інших країнах. Вони як перекотиполе: бродять по світу, крадуть в одному місці, витрачають гроші в іншому. Таких завжди зневажали в Росії.
Сучасна педагогіка знає чимало способів виховання. Наприклад, «виховання особистим прикладом», «виховання словом», «виховання справою». Саме почуття обов'язку перед сім'єю, перед трудовим колективом, перед країною змушує людину не на словах, а на ділі озброюватися мужністю і рішучістю, щоб втілити в життя вимоги часу.
Захист вітчизни - це священний обов'язок кожного громадянина. Завдання школи та сім'ї - виховати свого сина і учня так, щоб він з бажанням йшов на військову службу в армію, щоб розумів свою відповідальність перед батьківщиною і міг при необхідності стати зі зброєю в руках на її захист.
Для цього треба з дитячих років виховувати в дітях дисциплінованість, колективізм, почуття товариства, фізично розвивати і гартувати підлітків.
Все чим славиться справжня сім'я - моральні аспекти поведінки, любов до батьківщини, святе ставлення до його культурних і духовних цінностей, громадянські почуття - все це повинно бути передано дітям у спадок. А школа пото?? додасть і відшліфує якості, необхідні справжньому людині-патріоту.
Патріотичне виховання тісно пов'язане з національним вихованням, яке ставить своєю метою збереження народних звичаїв, обрядів, традицій, мови і передачу цих знань новому поколінню. У традиціях народного виховання - ставлення до дитини як до активного суті, який прагне знайти своє місце в житті. Народні традиції сильні не науковими аргументами та доказами, а логікою дії, готовими думками, відображеними і відшліфованими протягом тисячоліть.
Протягом століть народи Росії створювали гуманістичну виховну систему, яка була здатна формувати патріота. Останнім часом в країні активізувалася робота з патріотичного виховання підростаючого покоління. Це призвело до розробки програм, в основі яких лежить виховання громадянина-патріота з використанням традицій і звичаїв свого народу.
Частина населення так і не розуміє в чому різниця між патріотом і націоналістом.
Дані поняття представлені великою кількістю концепцій та ідеологій, проте на основі маси суджень можна описати загальні риси відмінностей. В основі патріотизму лежить любов до своєї країни і батьківщині, в основі націоналізму - любов до власної нації. Звідси - різне ставлення як до співгромадян, так і до іноземців. Патріот поважає всіх громадян країни, а ось до поданням інших держав ставиться насторожено.
Націоналіст косо дивиться на всіх представників чужих етносів. Неважливо хто це, громадянин величезної країни або чужоземець: якщо у нього інший колір шкіри, вимова, то він автоматично записується до переліку потенційних ворогів. Націоналізм провокує розпад держави, патріотизм, навпаки, згуртовує його.
. 3 Морально-психологічні особливості молодших школярів як об'єкта і суб'єкта патріотичного виховання
Поняття «патріотичне виховання» дітей включає зародження, формування і розвиток первинних понять і уявлень: про Батьківщину, необхідності захищати її від ворогів, про подвиг і героїзм. Прокидається інтерес до героїчного минулого і сучасного Росії, прагнення бути схожим на героїв, бути мужнім і сміливим, сильним і витривалим, чесним і правдивим, поважним до друзів і колективу [2, 23c.]
Прояв почуття патріотизму та його виховання на кожному віковому етапі має свої особливості. Багато моральні якості дитини закладаються в шкільні роки - дитячі та юнацькі. Любов до Батьківщини, бажання бачити рідний край, місто, вулицю упорядковували і хорошеющімі, прагнення робити добрі справи - всі почуття у великій мірі залежать від того, коли і наскільки стійко вони були закладені в людині. Дуже важливим у досліджуваної проблеми є те, що процес виховання патріотизму необхідно починати якомога в більш ранньому віці.
Діти молодшого шкільного віку дуже сприйнятливі, допитливі, чуйні, вони легко відгукуються на всі ініціативи, щиро співчувають і співпереживають. Саме в цей період відбувається формування духовно-моральної основи дитини, почуттів, емоцій, мислення, механізмів соціальної адаптації в суспільстві, починається процес усвідомлення себе в навколишньому світі, особистісної актуалізації в ньому. Даний відрізок життя людини є найбільш сприятливим для емоційно-психологічного...
