напрямку до нього.
Таким чином, формування руху рук починається поступово протягом вже першого півріччя життя. Рука, стиснута в кулачок, розпрямляється, особливі руху загарбання предметів намагаються виконувати пальці. Так рука починає діяти як специфічний орган.
Серед інших рухових функцій рухи пальців рук мають особливе значення, так як мають величезний вплив на розвиток вищої нервової діяльності дитини. Вчені встановили, що своєчасне розвиток ручних умінь дитини позитивно впливає на розвиток його психічних процесів.
До 3,5-4 місяців рухи рук у дитини носять безумовно-рефлекторний характер. Це означає, що рухи виконуються як відносно постійні стереотипні реакції організму на вплив зовнішнього середовища, які не потребують спеціальних умов для свого виникнення.
У немовляти кисті завжди стиснуті в кулачки, і якщо дорослий вкладає свої вказівні пальці в долоню дитини, той їх щільно стискає. Малюка можна навіть трохи підняти. Однак ці маніпуляції дитина робить на рефлекторному рівні, його ще не досягли високого мозкового контролю, який дозволяє згодом свідомо виконувати рухи.
У 4-4,5 місяці у дитини з'являються прості рухи рук, спрямовані на безпосередній контакт з об'єктом: притягання до себе випадково зачепленого предмета його обмацування. Проте дії рук носять ще випадковий характер, без цілеспрямованого вольового зусилля.
У віці від 4 до 7 місяців у дитини у розвитку дій з предметами настає наступний етап - етап простого «результативного» дії. Для цього періоду характерно активне виявлення прихованих властивостей об'єкта. З 5 місяців у дитини при схоплюванні предмета більш активну участь беруть пальці: помітно домінуюче положення великого пальця - дитина відводить його при схоплюванні. У 6 місяців він не тільки вміє міцно утримувати вкладений в руку предмет, але і брати його з будь-якого становища.
- 10 місяців - це вже наступний етап у розвитку дій з предметами, етап «співвідносить» дії. У цей період малюк вже вміє співвідносити предмет з певним місцем у просторі. З 8-9 місяців дитина вже прекрасно стискає іграшку, якщо її хочуть у нього взяти, бере дрібні предмети двома пальцями, а великі всією долонею.
З 10 місяців до 1 року 3 місяців відзначається поява так званих функціональних дій, які відрізняються від маніпулятивних тим, що виражають соціальну сутність предмета, визначають його призначення. Протягом цього періоду удосконалюються дії рук: кулачок розтиснути, пальці діють більш самостійно і автономно.
У 1 рік 2 місяці - 1 рік 3 місяці активізується кінчик великого пальця, а потім вказівний палець. У подальшому спостерігається інтенсивний розвиток відносно тонких рухів усіх пальців, яке триває протягом усього періоду раннього дитинства. Тільки до трьох років рухи пальців малюка стають близькі до рухів рук дорослої людини.
- 3 роки - відкриває ящик і перекидає його вміст. Грає з піском і глиною. Відкриває кришки, використовує ножиці. Фарбує пальцем. Нанизує намисто. Може крутити пальцем диск телефону, малює рисочки, відтворює прості форми. Розбирає і складає піраміду без урахування величини кілець. Ріже ножицями.
- 4 роки - бере дрібні предмети (крихти, бісеринки, піщинки) кінчиками великого і вказівного пальців. Тримає олівець пальцями, повторює найпростіші малюнки (геометричні фігури) з зразка. Обводить по контурах, копіює хрест, відтворює форми, у тому числі форму шестикутника. Збирає і будує з 9 кубиків. Розбирає і складає трискладовим матрьошку. Опускає фігурки в прорізи шляхом цілеспрямованих проб. Конструює з кубиків по наслідуванню. Складає розрізну картинку з 2-3 частин шляхом проб. Почергове загинання пальчиків окремо кожною рукою; легкі удари кулаком по долоні; почергові удари ребрами прямих долонь по столу; постукування пальчиками, зібраними в пучку по долоні; почергове постукування пальчиків по столу; правильно визначає великий палець.
- 5 років - розбирає і складає трискладовим і четирехсоставную матрьошку шляхом примеривания або зорового співвіднесення. Збирає пірамідку з урахуванням величини кілець шляхом зорового співвіднесення. Складає розрізну картинку з 2 і 3 частин шляхом зорового співвіднесення. Малює прямі горизонтальні і вертикальні лінії, розфарбовує прості форми. Копіює заголовні друковані літери. Малює простий будинок (квадрат і дах), людини (2-3 частини тіла). Згортає аркуш більш ніж 1 раз. Нанизує намистини середньої величини на товсту волосінь або дріт. Визначає предмети в мішечку на дотик. Ліпить з пластиліну (2-3 частини). Шнурує черевики. Почергове постукування пальчиків по столу, починаючи з мізинця; погладжування всіх пальчиків великим; руху щепоть-долоню, що переходить у долоню-щепоть.
- ...
