асобів діагностування.
Принцип наочності полягає, насамперед, у проведенні відкритих випробувань всіх учнів по одним і тим же критеріям. Рейтинг кожного учня, встановлюваний в процесі діагностування, носить наочний, порівнянний характер. Принцип гласності вимагає також оголошення і мотивації оцінок. Оцінка - це орієнтир, за яким навчають судять про еталони вимог до них, а також про об'єктивність педагога. Необхідною умовою реалізації принципу є також оголошення результатів діагностичних зрізів, обговорення та аналіз їх за участю зацікавлених людей, складання перспективних планів ліквідації прогалин.
Методи психолого-педагогічного дослідження.
Спостереження - цілеспрямоване сприйняття фактів, процесів чи явищ, яке може бути безпосереднім, здійснюваним за допомогою органів почуттів, або непрямим, заснованим на інформації, одержуваної від різних приладів і засобів спостереження, а також інших осіб, які проводили безпосереднє спостереження. Класифікація видів спостереження:
за часом проведення: безперервні і дискретні;
- за обсягом: широкі і вузькоспеціальні;
- за типом зв'язку спостерігача і спостережуваних: Невключення (відкриті) і включені (приховані).
Опитування може проводитися в усній формі (бесіда, інт?? рвью) і у вигляді письмового або анкетного опитування. Застосування бесід та інтерв'ю вимагає від дослідника чітко поставлених цілей, основних і допоміжних питань, створення сприятливого морально-психологічного клімату та довіри, вміння спостерігати за ходом бесіди або інтерв'ю і направляти їх у потрібне русло, вести записи одержуваної інформації.
Експеримент - науково поставлений досвід, пов'язаний зі спостереженням досліджуваних явищ у створюваних і контрольованих дослідником умовах.
Лабораторний експеримент характеризується тим, що дослідник сам викликає досліджуване явище, повторюючи його стільки разів, скільки це необхідно, довільно створює і змінює умови, при яких це явище протікає. Міняючи окремі умови, дослідник має можливість виявити кожне з них.
Природний експеримент (розроблений російським психологом А.Ф. Лазурским) проводиться у звичайних, звичних для досліджуваних умовах, без спеціальної апаратури.
Психолого-педагогічний експеримент (ППЕ) створений на основі природного експерименту. У ході ППЕ дослідник активно впливає на перебіг досліджуваних явищ, змінює звичайні умови, цілеспрямовано вводить нові, виявляє певні тенденції, оцінює якісні та кількісні результати, встановлює і підтверджує достовірність виявлених закономірностей.
Види ППЕ:
констатуючий
- перевірки;
- творчо-перетворюючий (формуючий);
- контрольний.
Як правило, всі ці види використовуються в одному дослідженні як окремих етапів.
Констатуючий експеримент проводять на початку дослідження. Він ставить своїм завданням з'ясування стану на практиці досліджуваного явища, побудова його схематичної моделі.
Формуючий експеримент організовується на основі попереднього вивчення стану проблеми та аналізу результатів констатуючого експерименту. У процесі формуючого експерименту дослідник здійснює коригування висунутої гіпотези і організовує її перевірку. Для підвищення об'єктивності аналізу отриманих даних вводяться контрольна і експериментальна групи
1.2 Поняття духовно - морального виховання школярів
Духовно-моральне виховання особистості громадянина Росії - педагогічно організований процес засвоєння та прийняття навчаються базових національних цінностей, що мають ієрархічну структуру і складну організацію. Носіями цих цінностей є багатонаціональний народ Російської Федерації, держава, сім'я, культурно-територіальні спільноти, традиційні російські релігійні об'єднання (християнські, насамперед у формі російського православ'я, ісламські, иудаистские, буддистські), світове співтовариство.
В останні роки в теорії і практиці виховання, насамперед учнів загальноосвітньої школи, все більш широко використовується поняття «духовно-моральне виховання». У регіонах розробляються і діють відповідні програми виховання учнів (Воронежська область), дітей та молоді (республіки Башкортостан і Татарстан, Краснодарський край, Воронезька, Курська, Тульська та ін. Області) і навіть всього населення регіону (Білгородська область). Аналогічні програми реалізуються в муніципальних утвореннях, районах, округах, таких як г. Ульяновск, Прокоп'євськ, Клин, Східний адміністративний округ м Москви і т.д. Зростає число наукових публікацій, де використовується це поня...
