ктур диктувалося серйозним зростанням числа дітей з обмеженими можливостями (у 1992 році їх налічувалося 812, а в 1999 вже 3 228 чоловік), а також широкої громадської підтримкою ідеї створити на території області цілісну завершену структуру установ цього призначення, яка б допомагала дитині і його родині не тільки формувати соціальну самостійність дітей з особливими проблемами здоров'я, але і в майбутньому успішно інтегруватися в суспільство здорових людей. Найбільш істотну підтримку органам соцзахисту у реалізації цієї задачі з самого початку надають управління охорони здоров'я та освіти та їх установи на місцях [10, с. 416].
Відділи освіти, школи, будинки творчості для дітей та юнацтва з готовністю почали разом з нами пошук найбільш зручних форм навчання та додаткової освіти дітей, які перебувають у відділеннях соціальної реабілітації. Залежно від місцевих умов дітям забезпечуються найбільш зручні форми навчання і виховання: від звичайної загальноосвітньої школи до форми індивідуального навчання і школи лікарняного типу. Зусилля медиків і педагогів, що забезпечують медичну реабілітацію та навчальний процес, доповнюються індивідуальними та груповими програмами соціально-педагогічної та психологічної корекції та реабілітації, яку забезпечують соціальні педагоги, вихователі, психологи, фахівці з соціальної роботи соціальних служб. Фахівці з соціальної роботи забезпечують зв'язок з сім'ями, батьками, надають їм консультативно-правову допомогу, организуют навчальні програми з проблем догляду, реабілітації, правового захисту інтересів дитини, допомагають реалізувати державні пільги та гарантії.
Так, сім'ям, які виховують таких дітей, надаються в нашій області 50% -ві знижки з оплати комунальних платежів (у Росії - 30%), надано право безкоштовного проїзду до місця лікування дитини та супроводжуючої його особи по пред'явленні проїзного талона, що видається органами соцзахисту за місцем проживання. Дітям безкоштовно видаються ліки за рецептами лікарів, а також безкоштовні санаторні путівки за показаннями лікарів. Сім'ї, які мають у своєму складі інваліда, користуються правом забезпечення житлоплощею з розрахунку 15 кв. м на людину. Батьки таких дітей мають право на 4 додатково оплачуваних вихідних дні на місяць. Нарешті, дитина-інвалід має право на безкоштовне обслуговування у відділеннях денного і цілодобового перебування соціальних установ.
У 1998 році за рішенням Колегії обласного управління соцзахисту населення було відкрито міжрайонне відділення на базі Волховського дитячого будинку інвалідів, спеціально для допомоги дітям, які страждають порушеннями опорно-рухового апарату. Діти можуть отримати найрізноманітніші види допомоги та підтримки. Воно відкрите тут, тому що колектив дитячого будинку має багатющий досвід допомоги та соціальної реабілітації дітей з такими проблемами, розташовує відмінною реабілітаційною базою, добре підготовленими фахівцями. Очолює колектив заслужений працівник соціального захисту Марія Ксенофонтівна Леонова. Досить сказати, що всім дітям, які перебувають в дитячому будинку, окрім відмінного побутового та медичного обслуговування надається можливість освоїти машинопис, швейна справа, в'язання, художню обробку дерева, займатися в самих різних гуртках та студіях. Не випадково у всіх зональних та обласних конкурсах і виставках вихованці Волховського дитячого будинку займають призові місця. Однак головне, безумовно, полягає в тому, що діти отримують навички соціалізації, тобто вміння жити в суспільстві, у взаємодії з іншими людьми. Вони вчаться взаємодопомоги, подоланню труднощів свого становища, зміцнюють волю, будують плани на майбутнє, адекватне їх можливостям і здібностям. Присутність, хоч і не дуже тривале (до 3 місяців) дітей, що проживають у сім'ях, поряд з постійними вихованцями дитячого будинку, страждаючими вродженими аномаліями фізичного розвитку, як відзначають фахівці, служить для перших хорошим прикладом боротьби з недугою, стимулює їх власні зусилля на шляху підвищення соціальної самостійності, входження в суспільство здорових однолітків поступово стирається недовіру батьків до установам такого типу, яке природно при становленні будь-якого нового справи [15, с. 335].
Як правило, курс соціальної реабілітації надає оптимізму і дітям, і батькам, дає перші можливість відчути себе не самотніми у їхнє нещастя, більш чітко визначити плани на майбутнє дітей. Фахівці таких відділень можуть підказати, наскільки реальні наміри дитини, особливо підлітка, у виборі майбутньої професії, куди можна з об'єктивних його можливостям вступити вчитися. Як у будь-якій справі, авторитет соціальних установ по роботі з дітьми інвалідами складається з різних складових. Люди хочуть знати, яка матеріальна база тих, хто працює з дітьми, наскільки сучасними методами і технологіями користуються фахівці. Сьогодні можна цілком обгрунтовано сказати, що всі відділення соціально-мед...
