имоги в перші тижні перебування дитини в дошкільному закладі.
У роботі дитячих садків склався стереотип пріоритету організованих занять з дітьми, педагогічна значущість окремих режимних моментів недооцінена. Враховуючи цей негативний фактор, підкреслимо необхідність посилення оздоровчо-змістовної та виховної спрямованості розпорядку дня, кожен компонент якого має своє особливе призначення. Насамперед, необхідно забезпечити «фізіологічне якість» всіх побутових процесів. Наприклад, щоб забезпечити якість сну (швидке засинання, спокійний сон, радісне пробудження), слід заздалегідь провітрити спальну кімнату, створити тишу, закрити вікна легкими розсіюючими яскраве світло шторами, заспівати колискову, розповісти улюблену казку, включити тиху музику, з кимось посидіти поруч, а когось з найменших потримати на руках. Особливої ??уваги в цей період вимагають гіперрухливості діти, які довго не можуть заснути і, не виспавшись, капрі?? знічают.
Необхідно забезпечити високий рівень умов і культури гігієнічного обслуговування дітей (особливо молодшого віку), не допускаючи при цьому найменшої недбалості і непривітного тони. Треба відмовитися від поспіху, виключити з лексикону звернення типу «швидше», «покваптеся».
Слід створювати певні традиції проведення режимних моментів, коли в діяльність дорослих і дітей під час неспання, харчування, прогулянки і т. д. включаються специфічні вимоги. Це може бути обов'язковий поступовий перехід дітей від одного виду діяльності до іншого, включення будь-яких ігрових прийомів у процес одягання на прогулянку, використання спеціальної атрибутики (дзвіночок, чарівна паличка, казковий скринька, веселий петрушка) для організаційних моментів, спільна розстановка обладнання перед фізкультурним заняттям і ін. [12, с. 29].
Кожен режимний момент слід перетворити на короткочасний «урок» з оволодіння знаннями і навичками гігієнічної культури і правилами поведінки. Всі побутові процеси повинні нести дітям необхідні знання про здоровий спосіб життя: навіщо вмиватися, чистити зуби, мити руки, бувати на повітрі; чому треба полоскати рот після кожної їжі, користуватися серветкою і ін.
Весь побут в дошкільному закладі організовується так, щоб діти мали можливість постійно вправлятися в навичках гігієни та самообслуговування: надіти, застебнути, зав'язати (розв'язати), зняти, акуратно накласти або повісити одяг.
Таким чином, кожен режимний момент для вихователя - це часовий орієнтир до поступової зміні діяльності дітей. Одночасно це і система своєрідних оздоровчих та освітніх «занять» з дітьми, до кожного з яких необхідно спеціально відібрати програмний матеріал з поступовим ускладненням, продумати інформаційні прийоми, забезпечити зацікавленість і активність кожної дитини. Для дітей же це просто необхідна і захоплююча діяльність з певними правилами, які, однак, повинні строго виконуватися.
Руховий режим - це раціональне поєднання різних видів, форм і змісту ТАК дитини. До нього включаються всі види організованою і самостійної діяльності, в яких чітко виступають локомоторні (пов'язані з переміщенням в просторі) руху дітей. У літературі зустрічаються терміни «достатній руховий режим», «нормальний», «підвищений». Всі вони орієнтують на забезпечення оптимальної рухової активності дітей. Однак це одностороннє висвітлення сутності рухового режиму. Призначення його не тільки в задоволенні потреби дітей в русі. Не менш важлива змістовна сторона - різноманітність рухів, видів і форм діяльності [9, с.42].
Тривалість ТАК повинна становити не менше 50-60% періоду неспання, що дорівнює 6-7 годинах на добу. Найвищі рухово-фізичні навантаження припадають на час першої прогулянки (з 10 до 12:00). ТАК тут повинна становити 65-75% часу перебування на повітрі. Крім того, в розпорядку дня обов'язкові та інші періоди помірною і доцільною рухової діяльності дітей - це час до сніданку і перед заняттям, особливо якщо воно розумовий. Слід обережно підходити до фізичних навантажень відразу після денного сну. У цей час недоцільні організовані фізичні вправи. Найкраще надати дітям можливість рухатися самостійно, створивши умови для цього.
Форми роботи з фізичного виховання з дошкільнятами являють собою комплекс оздоровчо-освітніх заходів, основу яких складає рухова діяльність. У цей комплекс входять самостійна рухова діяльність та організовані фізкультурні заходи. Процентне співвідношення їх рознос в групах раннього, молодшого та старшого дошкільного віку, проте самостійні рухи дітей різного віку повинні становити не менше 2/3 об'єму їх загальної ДА. Це можна пояснити тим, що потреба дітей у русі найбільш повно реалізується в самостійної діяльності. Вона найменш стомлююча з усіх форм рухової активності та сприяє індивідуалізації рухового режиму. Крім того, саме у самостійн...
