ни соціального забезпечення і т.д.).
У рамках другої групи програм зайнятості для молоді можна виділити наступні: заходи чергується професійного навчання (від 2 до 8 місяців), стажування прилучення до професійного життя (3-6 місяців), кваліфікуючі заходи.
Молоді надається першочергове право при прийомі на державні курси професійної підготовки і перепідготовки. У Франції для молоді від 16 років до 21 року, що кинула навчання, проводяться стажування за рахунок підприємств з метою компенсації недоліків в освіті. Фахівці вважають, що вельми ефективно чергування занять у старших класах і на професійних курсах.
Також, у Франції держава стимулює компанії, які приймають на роботу молодь без спеціальності або кваліфікації, беручи на себе витрати по її страхуванню від безробіття і хвороби на термін до 1 року, що знижує витрати на робочу силу на 20-25%. У Німеччині область молодіжної політики в сфері зайнятості є складовою частиною соціальної роботи з населенням, вона виділилася і розвивається, спеціалізуючись на наданні соціальних послуг дітям та молоді. Говорячи про соціальні послуги, зрозуміло, враховані і послуги правового характеру, тому що відстояти соціальні права можна лише, керуючись маю?? імся законодавством.
Перша особливість, що визначає специфіку кадрової молодіжної політики, - виконання законодавства з надання соціальних послуг і допомоги дітям і молоді.
Друга найважливіша особливість полягає в передачі функцій відомств громадським організаціям. Установи громадських організацій складають основну масу установ, де і працюють фахівці галузі. У Німеччині існує 6 великих громадських організацій, які утримують установи з соціальної роботи з молоддю. Наприклад, організація AWOV - Союз благоденства робочих представлена ??у всіх містах Німеччини, має різні види установ: від дитячих садків до молодіжних центрів. Роль Федерального центру знижена, робота ведеться через регіональні союзи громадських організацій. Всі установи належать регіональним союзам громадських організацій.
Формуючи штатний склад установи, керівник громадської організації і керівник установи виходять із доцільності. Єдиних нормативних документів, що регламентують склад фахівців в установі для молоді, немає. Основні групи фахівців - соціальні педагоги, соціальні працівники, вихователі та керівники. У штатному розкладі установи обов'язково представлений обслуговуючий персонал. Можливість формування штатів фахівців установ визначає гнучкість кадрової системи. Головною умовою, що забезпечує професійний рівень надання послуг, є кваліфікація фахівців, підтверджена дипломом та документами про підвищення кваліфікації.
Організація діяльності громадських організацій у Німеччині має свою історію. Один з принципів, покладених в основу діяльності установ з соціальної роботи з молоддю, полягає в тому, що, на думку законодавців, краще вирішити людські проблеми зможе не адміністративна структура, а організація, що знаходиться якомога ближче до людини з його проблемами. При визначенні переваг у питанні: кому виділити кошти з бюджету - громадської організації або муніципальної структурі - безумовний пріоритет за громадською організацією. Тільки тоді, коли для вирішення проблеми не знаходиться відповідної громадської організації зі своїми установами - замовлення йде в муніципальні служби.
По-третє, існує ще один дуже важливий організаційний механізм, який корінним чином впливає на результат роботи фахівців. Даний механізм полягає у використанні принципу конкурсного відбору громадської організації для реалізації муніципального замовлення.
Хоча безробіття серед молоді скоротилася вдвічі, у Німеччині все ще вистачає проблем. Приміром, не всі молоді люди, які закінчують школу, в змозі отримати хорошу спеціальність. Найкращий спосіб - це поєднання шкільної освіти та оволодіння виробничої спеціальністю на підприємстві. Хоча не всі країни можуть запровадити в себе таку подвійну навчально-виробничу систему, все-таки залишаються інші шляхи оволодіння спеціальністю. Не всіх молодих людей потрібно орієнтувати на здобуття вищої освіти. У Німеччині бути спеціалізованим робочим чи майстром кустарних промислів престижно. Реклама цих професій дала прекрасні плоди.
В даний час налічується кілька сотень професій, вивчити які можна по дуальної системі, і список цей постійно поповнюється.
Дуальна система дозволяє поєднати в навчальному процесі та теоретичну, і практичну підготовку. Одночасно з навчанням учні освоюють обрану професію безпосередньо на виробництві, тобто вчаться відразу в двох місцях: 1-2 дні на тиждень в училищі, решта часу - на підприємстві.
В училищі молодь отримує теоретичні знання, вивчаючи як спеціальні предмети за обраною професією, так і за...
