тичного психолога, крім тестів і спеціальних психологічних методик, є власна особистість фахівця. Запропонована ним модель особистості психолога-практика включає п'ять підструктур, серед яких визначені: мотиваційно-цільова, когнітивна, операціонально-технологічна, комунікативно-рольова, регулятивна, Рівень сформованості всіх професійно важливих якостей і властивостей, професійних умінь і навичок в кожній подструктуре моделі особистості психолога значною мірою забезпечують продуктивність професійної діяльності, компетентність у вирішенні психологічних завдань і надання кваліфікованої психологічної допомоги населенню.
А.Ф. Бондаренко, розглядаючи питання про структуру моделі особистості психолога, відзначає, що функціональна модель особистості психолога-практика включає в себе як мінімум три рівні репрезентації: рівень соціально-рольовий нормированности праці фахівця, технологічний уровень, рівень персоналізації.
Модель особистості практикуючого психолога, запропонована Г.Ю. Любимова, включає наступні складові.
. Мотиваційно-цільова підструктура особистості передбачає сформовану позитивну мотивацію до професійної діяльності, до надання психологічної допомоги, прийняттю себе та інших. Базовим особистісною якістю на цьому рівні виступає діалогізм, що включає діалогічну готовність, безумовне прийняття іншого, особистісну рефлексію, розвинену систему особистісних смислів, орієнтованість на досягнення взаєморозуміння.
. Когнітивна підструктура, до якої відноситься сфера знань особистості: особистісне знання, знання себе та інших; Я-концепція фахівця (адекватність і стійкість самооцінки, емпатічность, ассертівность, відсутність хронічних внутрішньоособистісних конфліктів, які зумовлюють проекції і психологічні захисту і т.д.), професійно важливі якості пізнавальних процесів (уважність, спостережливість, вміння помічати деталі вербальної і невербальної поведінки, тобто розпізнавати психосоматичні стани, гнучкість, пластичність і динамічність мислення, вміння виділяти істотне й узагальнювати, прогнозувати реакції і дії клієнта, моделювати наслідки роботи). Базовими особистісними якостями когнітивної підструктури є професійна рефлексія і професійний інтелект.
. Операційно-технологічна підструктура передбачає розвинену компетентність особистості фахівця-психолога. Вона включає володіння основними професійними вміннями та навичками, які забезпечують практичне використання наявних теоретичних знань. Найважливішим компонентом цієї підструктури є практичний інтелект.
. Комунікативно-рольова підструктура передбачає розвинену комунікативну компетентність психолога. Вона містить соціально-когнітивні і комунікативні вміння (слухати іншого, говорити і вмовляти, встановлювати соціальний контакт, переконувати іншого, вселяти і т.п.). Ця підструктура включає також специфічні якості - акторські та режисерські, організаційні, які дозволяють ефективно впроваджувати активні психотехніки та групові засоби психокорекції. Базовою особистісною якістю є професійна ідентифікація та соціальний інтелект. Остання - це здатність в процесі спілкування визначати будь-які відхилення від нормального функціонування або розвитку людини або групи, яка є найважливішою складовою спеціальних здібностей до психологічної діяльності.
. Регулятивна підструктура забезпечує толерантність до фрустрації, високу працездатність і саморегуляцію особистості, відсутність схильності до порушення і швидкого виснаження. Провідним компонентом виступає професійна саморегуляція.
Як бачимо, ефективність діяльності психолога залежить від складної системи його спеціальних здібностей.
2. Особливості та характеристика професійно важливих рис психолога
. 1 Психологічний аналіз професійно важливих якостей особистості психолога
Проблема підвищення ефективності праці психолога безпосередньо пов'язана не тільки з якістю вузівської підготовки, системи безперервної освіти і умовами діяльності, але і з питанням відбору кандидатів для підготовки до діяльності в практичній психології. Підходи до вирішення вирішення цього питання досить різні: від здійснення відбору по мінімуму значущих характеристик до складання досить докладних списків професійно важливих якостей.
Комісія Американської психологічної асоціації для відбору психологів прийняла наступні критерії відбору:
неабиякі розумові здібності і розсудливість;
оригінальність, винахідливість і різнобічність;
здатність до самонавчання, невтомна допитливість;
інтерес до людини як до особистості, а не як до об'єкта для впливу, тобто повагу особистості іншої людини;
