p align="justify">. Ретроспективна рефлексія. Служить для аналізу вже виконаної діяльності, подій, що мали місце в минулому. Рефлексія в даному випадку зачіпає передумови, мотиви, умови, етапи та результати діяльності або її окремих етапів, що вже знаходяться в минулому.
. Перспективна рефлексія. Включає в себе роздум про майбутньої діяльності, уявлення про хід діяльності, планування, вибір найбільш ефективних способів виконання, прогнозування можливих результатів.
Крім того, зазвичай проводиться диференціація на інтелектуальну і особистісну рефлексію [33]. Інтелектуальна рефлексія спрямована на аналіз предметного змісту проблемної ситуації і свого місця в ній, що визначається, в свою чергу, змістом життєвої задачі, а також можливості її перетворення. Особистісна рефлексія звернена на самого людини, що опинилася в процесі пошуку, і відповідно призводить до переосмислення всієї його діяльності в цілому.
На наш погляд, теоретична значущість класифікації основних видів і рівнів рефлексії полягає не тільки в подоланні звуження поняття, а й у визначенні двоїстої (і особистісної, і міжособистісної) природи рефлексивних феноменів, а також багаторівневої організації рефлексивних процесів як у структурі окремої чи що?? ності, так і в комунікативному і кооперативному просторі.
Крім того, багато авторів відзначають, що рефлексія - це теоретична діяльність, спрямована на осмислення своїх власних дій і їхніх законів. Рефлексія, в кінцевому рахунку, є усвідомлення практики. В. І. Слободчиков виділяє три контексту, в яких розробляється проблема рефлексії: а) при дослідженні теоретичного мислення (в науковедении, філософії, методології); б) при дослідженні процесів комунікації та кооперації дій учасників цих процесів; в) при дослідженнях самосвідомості особистості, пов'язаних з проблемами формування особистості, виховання і самовиховання [27].
В даний час у структурі власне психологічного знання, рамками якого ми обмежимося при подальшому аналізі рефлексивних процесів, склалося три провідних напрямки в розробці проблем рефлексії: дослідження рефлексивного самосвідомості людини, роботи по творчому мисленню та вивчення рефлексії як пізнання людиною явищ чужої свідомості [7].
У відповідності з цією класифікацією ми спробували узагальнити матеріал, що стосується теоретичного розуміння рефлексії. Представники першого підходу досліджують самосвідомість людини, оцінку їм своїх вчинків, контроль за своєю поведінкою і т. Д. Автори такого роду концепцій орієнтуються на уявлення про рефлексії як про «зверненності пізнання людини на самого себе, на свій внутрішній світ, психічні якості і стани».
Найбільш глибоке розуміння рефлексії в цьому аспекті міститься у С.Л. Рубінштейна, що указував, що «існує два основних способи існування людини і відповідно два відношення його до життя. Перший - життя, не виходить за межі безпосередніх зв'язків, у яких живе людина. Другий пов'язаний з появою рефлексії, яка призупиняє raquo ;, перериває процес життя і виводить людину подумки за її межі. Людина як би займає позицію поза її ... Тут починається або шлях до душевної спустошеності ... або інший шлях - до побудови моральної людського життя на новій свідомій основі »[30]. С.Л. Рубінштейн пов'язує з появою рефлексії особливий спосіб здійснення життєдіяльності людини в суспільстві і його ставлення до світу: «... вона (рефлексія) як би призупиняє, перериває цей безперервний процес життя і виводить людину подумки за її межі ... З цього моменту кожен вчинок людини набуває характер філософського судження про життя »[31, с. 264].
Л.С. Виготський пише, що в основі усвідомлення лежить узагальнення власних психічних процесів, що приводить до оволодіння ними [14]. Усвідомлення пізнавальних процесів означає, насамперед, можливість оволодіння, свідомого управління ними. Крім того, усвідомлення думок робить можливим вирішення низки завдань, які не можуть бути вирішені на рівні комплексного мислення, - завдань, що вимагають встановлення зв'язків між поняттями, тобто «надем-піріческіх» зв'язків, яких не існує між явищами в реальному світі.
В. Я. Буторін [14, с. 157], розглядаючи рівні процесів переробки інформації, визначає роль рефлексії та її функціонування в цих процесах. Він вважає, що розрізнення предметного і реального рівнів свідомості, яке використовується в дослідженні наукового пізнання, можна застосувати і в дослідженні усвідомлення, тобто рефлексії. Так, надходить інформація порівнюється з наявною у суб'єкта моделлю майбутнього (у цьому, згідно даного підходу, полягає мета рефлексії). На основі такого прогнозирующего порівняння виробляється план дії, здійснюється активне управління своїм (і чужим) поведінкою, спрямованим на вирішення певної задачі.
Багато уваги в ру...
