стадії розвитку цієї потреби: в увазі і доброзичливості дорослого (від 0 до 6 міс.; у співпраці (ранній вік); в довірчому відношенні до запитів дитини (молодший та середній дошкільний вік); у взаєморозумінні і співпереживанні (старший дошкільний вік).
3) Мотиви спілкування: пізнавальні, ділові та особистісні. Пізнавальні пов'язані з інтересом дитини до навколишнього світу, що відбивається в дитячих питаннях. Ділові мотиви супроводжують ситуацію співробітництва дитини з дорослими або однолітками при виконанні будь - якої діяльності. Особистісні характеризують інтерес зростаючої людини до внутрішнього світу дорослого і однолітка, ставлення дитини у іншої людини як до представника соціальної групи.
4) Дитина поступово опановує способами спілкування. У процесі безпосереднього спілкування використовуються міміка і пантоміміка, потім з третього року життя дитина починає використовувати мову як засіб спілкування. Спочатку він спілкується за допомогою мови в основному з дорослими, і лише в другій половині дошкільного віку мова стає головним засобом спілкування його з однолітками. Провідна роль в оволодінні дитиною різноманітними засобами спілкування належить дорослому.
5) Вже з перших років життя дитина включається не тільки в безпосереднє спілкування з іншими людьми, але і в опосередковане спілкування: через книги, телебачення, радіо (2, с.30-31).
Таким чином, спілкування відіграє значну роль у психічному розвитку дитини. У процесі спілкування він отримує інформацію про предмети, явища навколишнього світу, знайомиться з їх властивостями і функціями. У спілкуванні набувається інтерес дитини до пізнання. Спілкування з іншими людьми дозволяє йому дізнатися багато чого про соціальному оточенні, нормах поведінки в суспільстві, його власні переваги і недоліки, погляди інших людей на навколишній світ. Спілкуючись з дорослими і однолітками, дитина вчиться регулювати свою поведінку, вносити зміни в діяльність, коректувати поведінку інших людей. Спілкування розвиває, формує емоційну сферу дошкільника. Весь спектр специфічно людських емоцій виникає в умовах спілкування дитини з іншими людьми. br/>
1.1 Дитина і одноліток. Спілкування дитини з однолітками
У дошкільному віці світ дитини вже не обмежується родиною. Значущі для нього люди тепер - це не тільки мама, тато чи бабуся, а й інші діти, однолітки. І в міру дорослішання вашого малюка все важливішим для нього будуть контакти і конфлікти зі однолітками. Практично в кожній групі дитячого саду розгортається складний і часом драматичний сценарій міжособистісних відносин дітей. Дошкільнята дружать, сваряться, миряться, ображаються, ревнують, допомагають один одному, а іноді роблять дрібні капості. Всі ці відносини гостро переживаються дитиною і пофарбовані масою різноманітних емоцій. Емоційна напруженість і конфліктність дитячих відносин значно вище, ніж серед дорослих. Батьки і вихователі іноді не підозрюють про тієї багатющої гамі почуттів і відносин, яку переживають їх діти, і, природно, не надають особливого значення дитяча дружба, сварок, кривд. Тим часом досвід перших відносин з однолітками і є тим фундаментом, на якому будується подальший розвиток особистості дитини. Цей перший досвід багато в чому визначає ставлення людини до себе, до інших, до світу в цілому, і далеко не завжди він позитивний. У багатьох дітей вже в дошкільному віці формується і закріплюється негативне ставлення до оточуючих, яке може мати вельми сумні віддалені наслідки. Вчасно визначити проблеми в міжособистісних відносинах і допомогти дитині подолати їх - найважливіша завдання батьків. Допомога дорослих повинна грунтуватися на розумінні психологічних причин, що лежать в основі тих чи інших проблем у міжособистісних відносинах дітей. Саме внутрішні причини викликають стійкий конфлікт дитини з однолітками, призводять до його об'єктивної або суб'єктивної ізоляції, змушують малюка відчувати себе самотнім, - а це одне з найважчих і деструктивних переживань людини. Своєчасне виявлення внутрішнього конфлікту у дитини вимагає від дорослих не тільки уваги і спостережливості, але й знання психологічних особливостей і закономірностей розвитку спілкування дітей. p> Особливості спілкування дошкільнят
Однак, перш ніж говорити про проблемні формах міжособистісних відносин, потрібно зрозуміти, що зі однолітками дитина спілкується абсолютно по-іншому, ніж з дорослим. Перше - Яскрава характеристика спілкування однолітків полягає в його надзвичайної емоційної насиченості. Контакти дошкільнят відрізняються підвищеною емоційністю і розкутістю, чого не скажеш про взаємодію малюка зі дорослим. Якщо з дорослим дитина зазвичай розмовляє відносно спокійно, то для обговорення з однолітками, як правило, характерні різкі інтонації, крик, сміх. У середньому в спілкуванні однолітків спостерігається в 9-10 разів більше експресивно-мімічних проявів, що виражають різні емоційні стану - від лютої обурення до бурхливої...
