сті [2] Передумови до такого розуміння становлення людини-професіонала ми знаходимо у Б. Лівехуда, який виділяє три аспекти розвитку людини [3]:
) біологічний розвиток, що включає періоди:
а) еволюції (відбувається більш творення, ніж руйнування);
б) встановлення рівноваги між творенням і руйнуванням;
в) інволюції (все наростаюче руйнування);
) психічний розвиток;
) духовний розвиток.
Тут можна побачити наступні аналогією з профессігенезом людини: біологічного аспекту - з індивідуальна властивостями фахівця; психічного - з його особистістю; духовного - з творчою індивідуальністю; відзначити процеси прогресивного розвитку і деградації професіоналізму [4]. Ці процеси найбільшою мірою пов'язані з змінами, що відбуваються на особистісному рівні.
Термін «становлення» розкривається як філософська категорія, що виражає оформлення явищ, набуття ними нових ознак в процесі розвитку. Становлення - це ще не-буття того, що стає, а тільки рух до буття. Як стверджував Аристотель, ніщо не може виникнути з не-сущого. Тому становлення професіоналізму можливе лише на основі вже наявних, якостей людини, або його внутрішніх потенційних можливостей (ресурсів).
Результат становлення професіоналізму в чому залежить від властивостей особистості, від сформованого системи відносин, цінностей. Виконуючи ту чи іншу роботу, певним чином ставлячись до неї, людина відтворює, у тому числі на особистісному рівні, нові властивості і якості. У процесі профессіональногпро становлення вони об'єднуються з уже наявними властивостями, утворюючи комплекси якостей особистості фахівця. До складу професійного потенціалу розвитку фахівця Е. Е. Симанюк і Е. Ф. Зеер включає освіту, професійні знання та вміння, загальні та спеціальні здібності, соціальні та професійно важливі якості (ПВК). Реалізація потенційних можливостей людини залежить від багатьох факторів, але провідним чинником професійного становлення особистості є система вимог до неї, детермінованих діяльністю, в процесі виконання яких і виникають нові властивості і якості. Зазначені дослідники відзначають, що професійний розвиток - це, одночасно, і вдосконалення, і деструкції [5].
Є підстава вважати, що протистояння деструкцій можливе лише за наявності у людини необхідних внутрішніх ресурсів. Введене нами поняття «індивідуальний ресурс професійного розвитку» (ИРПР), включає, з одного боку, реальні можливості людини, його готовність до професійної діяльності, з іншого - нереалізовані (поки) професійні властивості, у тому числі - внутрішні резерви людини [6].
Професіоналізм, будучи продуктом розвитку людини в ході його професіоналізації, сам стає чинником подальшого ходу життя професіонала.
Під професіоналізацією розуміється специфічна форма трудової активності людини протягом професійного етапу життєвого шляху, яка відображає процес його соціалізації та професійного розвитку. Весь період професіоналізації пов'язаний із становленням особистості, яке особливо інтенсивно проходить при зміні умов і вимог діяльності та професійного середовища і викликаними цим процесами психологічної професійної адаптації.
Під психологічною професійною адаптацією спочатку розуміли процес і результат встановлення динамічної рівноваги в системі «людина - професійне середовище» [7]. Надалі А. А. Реан зі співавторами запропонував розглядати адаптацію не тільки як процес і результат, але і як підстава для формування новоутворень психічних якостей [8]. Виділення формованих при психологічної професійної адаптації новоутворень людини дозволяє розглянути адаптаційний процес як фактор професійного розвитку особистості.
Л. М. Мітіна виділила дві стратегії професійної адаптації [9]: 1) адаптивного поведінки (професійне функціонування); 2) професійного розвитку (особистісний та професійний ріст).
При адаптивному поведінці у людини домінують тенденції пристосування, а почасти, і підпорядкування зовнішнім обставинам у вигляді запропонованих вимог, правил, норм. Спеціаліст, як правило, керується постулатом економії власних енергетичних витрат (фізичних, емоційних, інтелектуальних). При цьому він користується, в основному, напрацьованими раніше алгоритмами вирішення професійних завдань.
При поведінці професійного саморозвитку домінує прагнення до професійного самовираження, самореалізації. Людина характеризується здатністю вийти за межі повсякденності, побачити свою працю в цілому. Це дає йому можливість стати господарем становища, змінювати професійну ситуацію.
Однак слід мати на увазі, що всяка адаптація є прояв активності психіки. І при стратегії адаптивної поведінки процес п...
