рофесійної адаптації пов'язаний з активним зміною людиною себе, з корекцією власних установок і поведінкових стереотипів відповідно до вимог середовища і діяльності. Цей процес активного зміна себе, залишаючись процесом професійного пристосування, може протікати як процес прогресивного розвитку особистості людини, становлення його професіоналізму. Це наочно можна представити на прикладі входження молодого спеціаліста в нову для нього професійне середовище зі сформованими професійними традиціями і стилем спільної діяльності. Але затягування такого «освоєння» у професії може вилитися в стагнацію і навіть регрес особистості.
На професійну адаптацію людини робить істотний вплив професійне навчання та підготовка, їх методологічна спрямованість. В останні роки здійснюється повсюдний перехід до нової парадигми освіти, яка орієнтує учнів на освоєння набору прагматичних «компетенцій», необхідних для адаптації (в рамках професійного функціонування) працівника в умовах ринку. Однак відомо, що творче мислення, а також необхідні людині здатності діяти в ситуації невизначеності не можуть бути сформовані в рамках адаптивної стратегії [10].
Психологічними механізмами становлення професіоналізму є інтеріоризація (від Int? riorisation) людиною прийнятої в суспільстві (нормативної) моделі професії, побудова внутрішньої (психічної) концептуальної моделі професійної діяльності та формування професійної самосвідомості (професійної Я-концепції).
Орієнтуючись вивчення процесів становлення професіоналізму раніше нами була введена спрощена трьохкомпонентна психологічна модель професії, яка включає в себе наступні субмоделі [2].
. Модель професійного середовища. М. А. Дмитрієва до складу професійного середовища (профсреди) включала об'єкт і предмет праці, засоби праці, професійні завдання, а також умови праці [11]. Ми вважаємо, що до складу професійного середовища входять і самі трудящі, з якими взаємодіє фахівець. Система уявлень людини про зазначені компонентах становить внутрішню, психічну модель професреди.
. Модель професійної діяльності. Тут мається на увазі концептуальна модель професійної діяльності (КМПД), розглянута як образно-понятійно-дієва психічна модель. Е. А. Климов, розглядаючи КМПД як основне внутрішній засіб діяльності, включає в неї життєвий досвід людини і знання, отримані при спеціальному навчанні, а також відомості, що надходять в процесі самої діяльності [12]. КМПД формується індивідуально. Не існує двох однакових концептуальних моделей: кожен професіонал володіє своєю, унікальною, особистісно обумовленою КМПД, що дає йому можливість реалізувати індивідуальний стиль діяльності. У процесі професіоналізації початкові індивідуальна, особистісні та суб'єктні властивості людини розвиваються і адаптуються до змістовно-предметної та процесуально-технологічної сторонам професії шляхом формування та уточнення КМПД.
. Модель професіонала як суб'єкта діяльності. Становлення особистості професіонала неминуче пов'язане з формуванням професійної самосвідомості, яке включає в себе уявлення людини про себе як про члена професійної спільноти, носії професійної культури, в тому числі норм, правил, традицій, притаманних професійній спільноті. На основі цих уявлень людина будує свої відносини з людьми, з якими він взаємодіє в процесі праці. Система цих уявлень (професійна Я-концепція), що є особистісним утворенням, формується, змінюється і уточнюється в ході професіоналізації людини.
Професійні деформації і деструкції є наслідком «спотворення», або деструктивного побудови психологічної моделі діяльності. Під професійною деструкцією розуміється зміни і руйнування усталеної психологічної структури особистості, її Я-концепції, що негативно позначаються на результатах праці та взаємодії з іншими учасниками цього процесу, а також на розвитку самої особистості. Професійні деструкції проявляються у спотворенні реальності, знеціненні значимості, неадекватною професійної Я-концепції, цинічному ставленні до світу, перенесення відповідальності або її суб'єктивному неприйнятті, уплощении сенсу і зведенні його до ситуативних цілям, центруванні на сьогохвилинних вигодах.
Глава 2. Професійна самосвідомість
Словники по соціології дають нам численні і відмінні один від одного трактування цього терміну. Наведемо найбільш відомі ще зі шкільних дисциплін. Соціалізація - процес засвоєння індивідом культурних норм і соціальних ролей, необхідних для успішного функціонування в даному суспільстві. Соціалізація - засвоєння культурних норм і освоєння соціальних ролей, триваюче все життя (з дитинства до старості) [3].
Ці визначення є суто соціологічними, для нашої ж роботи нам важливий психологічний аспект соціалізації. Його ми позначаємо наступним чином: соціа...
