уальний підхід вимагає систематизації та узагальнення результатів зазначених вище робіт для того, щоб реально уявити взаємодію особистісних феноменів свідомості і виявити закономірні зв'язки між двома найважливішими рівнями громадянського та професійного розвитку суб'єкта: власне психологічним і конкретно соціальним; для того, щоб можна було обгрунтовано пов'язати так званий соціально-економічний фон і специфіку індивідуального життєвого шляху конкретного суб'єкта.
Застосовуючи цей підхід на рівні розвивається професіонала (на вузькому «професійному рівні») для психологічної оцінки особливостей його особистісного розвитку можна, в першому наближенні, виділити системні блоки (симптомокомплекси) його особистісних якостей, які, у свою чергу, можна розглядати як підсистеми особистісних властивостей професіонала, що формуються і діючі в процесах його станів лення:
? общелічностное (картина світу, світогляд, образ «Я». відносини і соціальні норми, спільні цінності та значи мость праці тощо);
? операціональні (здібності, системи психічної регуляції поведінки і діяльності у вирішенні професійних завдань, технології діяльності тощо.):
? мотиваційні (професійні інтереси, схильності, відображення себе в професії, мотиви досягнення і т.д.);
? «Емоційні» або функціональні стану (наміри, очікування, активність, емоційний фон і т.п.).
Враховуючи зазначені особистісні симптомокомплекси (общелічностное, операціональні, мотиваційні та емоційні), можна запропонувати, відповідно до прийнятого вище правилом пріоритету соціальної ситуації (оточення) для становлення суб'єкта, в якості психологічної основи для виділення стадій становлення професіонала категорію «готовності», маючи на увазі цим психологічну та особистісну готовність до «зустрічі» з новою ситуацією професійного становлення.
Виділимо такі «критичні ситуації» професійного становлення як критичні точки на життєвому шляху професіонала:
? готовність до школи;
? готовність до професійного вибору;
? готовність до професійного навчання;
? готовність до професійної діяльності;
? готовність до продовження професійної діяльності (професійному вдосконаленні);
? готовність до зміни професії (зміни робочого місця).
Моделі становлення професійної діяльності
Результатом процесу професіоналізації є становлення професіоналізму - специфічної властивості, що характеризує людину-професіонала. Професіоналізм розглядається як інтегральна характеристика людини, що виявляється в діяльності і в спілкуванні. Професіоналізм - це не лише досягнення людиною високих виробничих показників, а й особливості його професійної мотивації, професійного мислення, система його устремлінь, ціннісних орієнтацій, сенсу праці [1].
У психології набуло чинності аксіоми твердження про формуючої ролі діяльності в розвитку психіки людини. У професійній діяльності, здійснюваної в конкретних соціально-історичних умовах, формуються і удосконалюються не тільки окремі професійно важливі якості, знання, вміння та навички, але й відбувається і становлення самої особистості професіонала (Л. М. Мітіна, 1997 р .; Ю. П. Поваренко, 2002 р .; А. Р. Фонарьов, 2005 р .; Є. П. Єрмолаєва, 2 008 р. та ін). У результаті складається соціально професійний тип особистості з певними ціннісними орієнтаціями, характером, особливостями міжгрупового і внутрішньогрупового спілкування. В результаті досвіду професійної діяльності в різних умовах фізичного та соціального середовища суб'єкт діяльності набуває здатності адаптації та стійкості до різних збурень зовнішнього середовища.
З позицій психології праці (Е. А. Климов, 1995 г., Н. С. Пряжников, 1997 р, Г. В. Суходольський, 2008 та ін.) психіка трактується як « наповнена »конкретним професійним змістом. Така «професійна» психіка формується і розвивається в ході професійного навчання та накопичення досвіду роботи; вона накладає свій відбиток на всі характеристики людини (як індивіда, особистості, суб'єкта діяльності та індивідуальності). Таким чином, з одного боку, особистісні особливості працівника впливають на процес і результат його праці; з іншого боку, формування професіоналізму людини і особистості професіонала відбувається в ході професійної діяльності та під її впливом. Діяльність же здійснюється в умовах конкретних соціально-економічних умов і соціально-професійного середовища.
Методологічно ми знаходимося на позиції, згідно з якою при становленні індивідуального професіоналізму зміни піддаються всі рівні людини - рівень біологічного індивіда, рівень особистості, рівень суб'єкта діяльності і рівень індивідуально...
