такт з однолітками, нове приміщення, інший стиль спілкування. Всі ці зміни, виникаючи одночасно, створюють для нього стресову ситуацію, яка без спеціальної організації може призвести до невротичних реакцій, таким, як капризи, страхи, відмова від їжі, часті хвороби, психічна регресія, тобто до дезадаптації.
Адаптація включає широкий спектр індивідуальних реакцій дитини в залежності від його психофізіологічних і особистісних особливостей, характеру сімейних відносин і виховання, умов перебування в дитячому садку.
Розглянемо особливості і механізм перебігу адаптації молодших дошкільнят до умов дитячого садка.
Адаптація як процес в нормі займає у дітей різного віку різну кількість часу: в яслах триває в середньому 7-10 днів, в середньому дошкільному віці - 2-3 тижні, а в старшому дошкільному віці - місяць [ 19, с. 59].
Вже з перших днів життя у дитини в сім'ї формуються звички, прихильності, певну поведінку, в основі якого лежить динамічний стереотип, тобто система певних відповідних реакцій організму на послідовно діють нього подразники. До 2-3 років стереотип поведінки дитини стає досить стійким. При надходженні в дошкільний заклад звичні умови життя в сім'ї (режим,?? арактер харчування, мікроклімат приміщення, прийоми виховання, характер навчання) змінюються. Це вимагає від дитини перебудови раніше сформованого стереотипу поведінки, що є дуже важким завданням і часто призводить до стресу. Проявом переживання стресу виступають порушення апетиту, сну, емоційного стану, може мати місце підвищення температури тіла, що призводить до зниження імунітету, до погіршення фізичного розвитку, втрати ваги, іноді до захворювання [1, с. 315].
Вчені Р.В. Тонкова-Ямпільська і Т.Я. Черток виділяють наступні види адаптації дошкільнят до умов дитячого садка. Легка адаптація, при якій негативний емоційний стан дитини триває недовго. Вона супроводжується тим, що дитина погано спить, втрачає апетит, неохоче грає з дітьми. Але протягом першого місяця після надходження в дитячий сад у міру звикання до нових умов все нормалізується.
При адаптації середньої тяжкості емоційний стан дитини нормалізується більш повільно. Протягом першого місяця після надходження він хворіє, як правило, гострі респіраторні інфекції. Захворювання триває 7-10 днів і завершується без будь-яких ускладнень.
Самою небажаної є важка адаптація, коли емоційний стан дошкільника нормалізується дуже повільно (іноді цей процес триває кілька місяців). У цей період дитина або переносить повторні захворювання, часто протікають з ускладненнями, або проявляє стійкі порушення поведінки (намагається сховатися, піти куди-небудь, сидить у приймальні і кличе маму). Важка адаптація негативно впливає як на стан здоров'я, так і на розвиток дітей.
Таким чином, при надходженні в дошкільний заклад звичні умови життя в сім'ї змінюються, що вимагає від дитини перебудови раніше сформованого стереотипу поведінки. Адаптація як процес в нормі займає у дітей молодшого дошкільного віку в середньому 7-10 днів. Виділяють такі види адаптації дошкільнят до умов дитячого садка: легка, адаптація середньої важкості та важка адаптація.
. 3 Фактори, що впливають на адаптацію дошкільнят до умов дитячого садка
Фактор - це момент, суттєва обставина в якому-небудь процесі, явищі [20, с. 345].
Розглянемо фактори, що впливають на характер і тривалість адаптаційного періоду з позиції І.М. Аксаріна, І.П. Жукова, Р.В. Тонкова-Ямпільської.
По-перше, таким фактором є вік дитини. Найважче адаптуються до нових умов діти у віці від 10-11 місяців до 2 років, що обумовлено стрімким темпом фізичного і психічного розвитку. Після 2 років діти значно легше можуть пристосуватися до нових умов життя [1, с. 316].
По-друге, чинником, що визначає тривалість адаптації дошкільнят до дитячого саду, є стан здоров'я і рівень розвитку дитини. Організм молодшого дошкільника характеризується функціональною незрілістю. Пристосовність до мінливих умов середовища, зокрема температурних коливань, недосконала, внаслідок чого дошкільник схильний до простудних захворювань [1, с. 316]. Стан здоров'я дитини тісно пов'язане з його психічним розвитком. Якщо діти часто хворіють, вони стають млявими, байдужими до навколишнього або дратівливими, пасивними, а це може суттєво затримати розвиток рухів і дії з предметами, отже, затримати розвиток мислення, сприйняття, мовлення [3, с. 6].
По-третє, фактором адаптації можуть розглядатися індивідуальні особливості дитини (особливості характеру, тип темпераменту). За даними І.М. Аксаріна, діти навіть одного і того ж віку по-різному поводяться в перші дні перебування в дитячому садку. Одні діти ...
