нові комбінації, зіставляти властивості різних матеріалів); технічне мислення (здатність розуміти логіку технічних пристроїв).
Музичні здібності - сукупність таких здібностей, як відчуття ладу, що виявляється в емоційному сприйнятті і легкому впізнаванні мелодій, музична пам'ять, музично-ритмічне почуття - здатність відчувати ритм і відтворити його. Важливе значення має і абсолютний слух - здатність точно визначати висоту звуку без порівняння його з еталоном. Всі ці часткові здібності об'єднуються навколо основної здібності - музикальності, під якою розуміють здатність сприймати музику як вираження деякого змісту (а не просто гармонійне поєднання звуків).
В основі літературних здібностей лежать творча активність і естетична позиція, що об'єднують приватні здібності - спостережливість, вразливість (емоційне переживання сприйнятого), наявність яскравих, наочних образів пам'яті, творчу уяву, а також емоційність і виразність мови.
До художньо-образотворчим здібностям відноситься спосо?? ність правильної оцінки пропорцій, здатність відчувати виразну функцію кольору, творча уява та ін.
Вчені виділяють наступні види здібностей, насамперед за змістом і характером діяльності, в якій вони проявляються. Розрізняють загальні та спеціальні здібності.
Загальними називають ті здібності людини, які в тій чи іншій мірі проявляються у всіх видах його діяльності. Такими є здібності до навчання, до праці, загальні розумові здібності людини.
Вони спираються на загальні вміння, необхідні в кожній сфері діяльності, наприклад такі, як уміння розуміти завдання, планувати і організовувати їх виконання, використовуючи засоби, вже наявні в досвіді людини, розкривати зв'язку тих речей, до яких належить діяльність, опановувати новими методами роботи, долати труднощі на шляху до мети.
Під спеціальними розуміють здібності, які яскраво проявляються в окремих, спеціальних областях діяльності.
Роздільна спеціальних і загальних здібностей носить умовний характер. Власне, йдеться про загальних і спеціальних сторонах в здібностях людини, які взаємопов'язані. Загальні здібності виявляються в спеціальних: в здібностях до якоїсь певної і конкретної діяльності. З розвитком спеціальних здібностей розвиваються і загальні їх сторони. Людині істотно спрощує життя обставина, що одні й ті ж здібності можуть застосовуватися в різних видах діяльності. Та ж спостережливість може придатися не тільки письменникові, а й добрій половині інших професій: лікаря, співробітнику правоохоронних органів, водієві, вчителю, будівельнику і багатьом іншим.
Крім підрозділу здібностей на загальні та спеціальні, прийнято виділяти теоретичні та практичні здібності. Теоретичні та практичні навички відрізняються один від одного тим, що перші визначають схильність людини до абстрактно-теоретичних роздумів, а другі - до конкретних практичних дій. На відміну від загальних і спеціальних здібностей, теоретичні та практичні зазвичай не поєднуються один з одним. Більшість людей володіють або одним, або іншим видом здібностей. Разом вони зустрічаються вкрай рідко, в основному в обдарованих, різнобічно розвинених людей.
Також є класифікація здібностей, що розділяє їх на навчальні та творчі. Їх відмінність полягає в тому, що перші визначають успішність навчання, засвоєння людиною знань, умінь і навичок, а другі визначають можливість відкриттів і винаходів, створення нових предметів матеріальної і духовної культури та ін.
Здібності до спілкування, взаємодії з людьми, а також предметно-діяльні, або предметно-пізнавальні, здібності - найбільшою мірою обумовлені соціально. Прикладом здібностей першого виду є мова людини як засіб спілкування, здатності соціально-психологічної адаптації до різних ситуацій, здатності знаходити контакт з різними людьми, розташовувати їх до себе, робити на них вплив і т. П. Приклади здібностей предметно-пізнавального плану добре відомі. Вони традиційно вивчаються в загальній і диференціальної психології і іменуються здібностями до різних видів теоретичної і практичної діяльності.
Отже, з усього вище сказаного можна зробити висновок, що для ефективного виконання будь-якої діяльності необхідні не окремі здібності, а їх вдале поєднання, саме таке, яке для даної діяльності необхідно. Практично немає такої діяльності, успіх в якій визначався б лише однією здатністю. Здібності не тільки спільно визначають успішність діяльності, але і взаємодіють один з одним, впливаючи один на одного.
. Взаємозв'язок успішності професійної діяльності зі здібностями
Слово успіх, якщо вдуматися в значення його споконвічного сенсу, пов'язане з поняттям «встигнути». «Успішний» - зн...
