Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Психолого-педагогічні Особливості розвитку довільної уваги у молодшому шкільному віці

Реферат Психолого-педагогічні Особливості розвитку довільної уваги у молодшому шкільному віці





"> У сучасній вітчізняній психологии під фізіологічнімі основами уваги розуміють сукупність нервово структур головного мозк, діяльність якіх Забезпечує Виникнення и Функціонування людської уваги. На Основі АНАЛІЗУ фізіологічних теорій уваги нами встановлений різносторонній ПІДХІД до АНАЛІЗУ фізіологічних механізмів уваги, ее моторних и сенсорних компонентів, механізму орієнтувальної ДІЯЛЬНОСТІ, значення ретікулярної формації, дослідження закономірностей протікання нервово процесів у корі великих півкуль, сістемності ВНД, Принципів Домінанти и зворотнього зв язку, значення мовленнєвої системи у розвитку довільної уваги.

Вітчізняні психологи и фізіологі пояснюють фізіологічні Механізми уваги з подивимось взаємодії основних нервово процесів - гальмування и збудження, что протікають у корі головного мозк.

Таким чином, проведень аналіз Наукової літератури дает змогу Узагальнити Різні підході науковців относительно Пояснення фізіологічних основ уваги.


Фізіологічні основи уваги

НауковціОсновні положення їх концепційНейрофізіологізагальна активація ДІЯЛЬНОСТІ мозк, что віявляється у зміні его електрічної актівності; здійснюється ретикулярної формацією; зафіксовується на електроенцефалограмі.І. Сєченовувага має рефлекторно характерІ. Павловнаявність в корі головного мозк стійкого осередку оптимального збудження, что негативно індукує ее суміжні ділянки. Закон індукції Нервово процесів: процеси збудження, что вінікають в одних ділянках мозк, спричинюють процеси гальмування в других ділянках.О. Ухтомськійдомінанта - панівній, Стійкий осередок оптимального збудження; підпорядковує Собі побічні імпульсі, что надходять в Інші осередки, спричинюючи підсілення збудження в домінанті.Г. Джаспер Г. Уолтерлімбічна система та лобні долі мозк містять нейрони уваги та Клітини Очікування, Які модіфікують стан актівності кору та регулюють ее Готовність до Дій. У лобного ділянкаху стані активного Очікування вінікають особливі повільні електричної коливання - Хвилі Очікування" .

Отже, увага є одним з феноменів орієнтовно-дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ особистості. Це психічна дія, спрямована на Зміст образу, думки чи Іншого явіща. Увага відіграє Важлива роль у жітті людини, оскількі Завдяк Їй здійснюється регуляція ДІЯЛЬНОСТІ, поведінкі та інтелектуальної актівності.


. 3 Класифікація, види та форми віяву уваги


У сучасній психології Рамус класіфікують за різнімі крітеріямі. На Основі АНАЛІЗУ психологічної літератури узагальнено відобразімо існуючі класіфікації відів уваги у виде табліці.


Вид увагіХарактерістіка відів увагіза рівнем вольовости зусільмімовільнавінікає в ході взаємодії людини Із навколішнім СЕРЕДОВИЩА поза ее свідомим наміром и без будь-якіх вольовости зусіль з ее боці. ЇЇ віклікають раптовість Дії подразника, его новизна, сила, зміна інтенсівності и размещения в пространстве, контраст зі тлом.довільнасвідомо віклікається, спрямовується и регулюється особістістю; пов язана Із постановкою мети ДІЯЛЬНОСТІ и вольовости зусіллям.післядовільнавінікає з довільної уваги при появі у людини інтересу до віконуваної ДІЯЛЬНОСТІ; має ознакой як мімовільної - НЕ требует спеціальніх вольовости зусіль для Підтримання, так и довільної - залішається цілеспрямованою и Свідомо контрольованою.за особливую про єктівзовнішня (сенсорна: слухова, Зорова; Рухів) про єктами зосередження є предмети та явіща зовнішнього світу та Рухі власного тела. Віявляється у спрямуванні ОРГАНІВ чуття на про єкт сприймання и спостереження чі в зосередженні на діючіх органах тела - руках, ногах та їх напруженні через своєрідні Рухі очей, голови, вирази лица, мімічні та пантомімічні вирази и рухі.внутрішня (інтелектуальна, мислительні, мнемічна) про єктом зосередження є внутрішня, психічна діяльність (уявлення пам яті, думки, переживання). Спрямовується на Аналіз діяльності псіхічніх процесів (сприймання, пам яті, уяви, мислення), переживань; Яскрава віявляється у розв язуванні Завдання подумкі, у прігадуванні, міркуванні.за формою організаціїколектівназосередження уваги певної групи індівідів на одному про єкті (н-д, учні уважности слухають Пояснення вчителя) .груповазосередження уваги малої групи в условиях роботи у колектіві (н-д, увага во время роботи у фокус-групах) .індівідуальназосередження уваги суб єкта на своєму завданні.за своєчасністю до діяльностіПередувага (пресенсорна, премоторную) стан підвіщеної готовності свідомості до виконан Завдання, до включення в роботу. Може вінікаті мімовільно та під вплива інструкції, н-д, слова-сигналу увага! віпереджувальнапередбачає цілеспрямований поиск та відбір інформатівніх ознакой, результатів ДІЯЛЬНОСТІ, планів Здійснення мети, оптимальних методів ее досягнення.запізнілаця увага Пасивні, вінікає Повільно, часто - примусових.

У досл...


Назад | сторінка 4 з 13 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Розвиток довільної уваги у дошкільнят у процесі ігрової діяльності
  • Реферат на тему: Розвиток довільної уваги у старших дошкільників із загальним недорозвинення ...
  • Реферат на тему: Гра як засіб розвитку довільної уваги молодших школярів
  • Реферат на тему: Етапи розвитку довільної уваги молодших школярів
  • Реферат на тему: Особливості розвитку довільної уваги у дошкільників у процесі дидактичних і ...