обистості. [8]
Аналізуючи криза підліткового віку (найдовший і складний з усіх криз), Л.І. Божович вказувала на його неоднорідність: він характеризується на першій фазі (12-14 років) виникненням здатності орієнтуватися на цілі, що виходять за межі сьогоднішнього дня ( здатність до цілепокладання ). На другій фазі (14-17 років) - усвідомленням свого місця в майбутньому, тобто народженням життєвої перспективи: в неї входить і уявлення про своє бажаному Я, і про те, що він хоче зробити у своєму житті. [13]
Тривожні підлітки живуть, відчуваючи постійний безпричинний страх. Вони часто задають собі питання: А раптом що-небудь трапиться? Raquo; Підвищена тривожність може дезорганізувати будь-яку діяльність (особливо значиму), що, у свою чергу, призводить до низької самооцінки, невпевненості в собі. [14]
Таким чином, це емоційний стан може виступати в якості одного з механізмів розвитку неврозу, так як сприяє поглибленню особистісних протиріч (наприклад, між високим рівнем домагань і низькою самооцінкою.) Тривожні підлітки зазвичай не впевнені в собі, з нестійкою самооцінкою. Постійно випробовуване ними почуття страху перед невідомим призводить до того, що вони вкрай рідко проявляють ініціативу. Відомо, що передумовою виникнення тривожності є підвищена чутливість (сенситивность). Однак не кожна дитина з підвищеною чутливістю ставати тривожним. Багато що залежить від способів спілкування батьків з дитиною. Іноді вони можуть сприяти розвитку тривожної особистості. Наприклад, висока ймовірність виховання тривожного дитини батьками, що здійснюють виховання за типу гиперпротекции (надмірна турбота, дріб'язковий контроль, велика кількість обмежень і заборон, постійне одергіваніе).
У цьому випадку спілкування дорослого з підлітком носить авторитарний характер, дитина втрачає впевненість у собі і в своїх власних силах, він постійно боїться негативної оцінки, починає турбуватися, що він робить що-небудь не так, тобто , відчуває почуття тривоги, яке може закріпитися і перерости в стабільне особистісне утворення - тривожність. [15]
Посиленню у підлітка тривожності можуть сприяти такі фактори, як завищені вимоги з боку батьків, так як вони викликають ситуацію хронічної неуспішності. Стикаючись з постійними розбіжностями між своїми реальними можливостями і тим високим рівнем досягнень, якого чекають від нього дорослі, дитина відчуває занепокоєння, яке легко переростає в тривожність. Ще один фактор, що сприяє формуванню тривожності, - часті докори, що викликають почуття провини ( Ти так погано поводився, що у мене заболіла голова raquo ;, Через твоєї поведінки ми з мамою часто сваримося ). У цьому випадку підліток постійно боїться опинитися винним перед батьками. Крім перерахованих факторів страхи виникають і в результаті фіксації в емоційній пам'яті сильних переляків при зустрічі з усім, що уособлює небезпека або становить безпосередню загрозу для життя, включаючи напад, нещасний випадок, операцію або важку хворобу. [18]
Якщо у підлітка посилюється тривожність, з'являються страхи - неодмінний супутник тривожності, то можуть розвинутися невротичні риси. Невпевненість у собі, як риса характеру - це самоунічтожітельная установка на себе, на свої сили і можливості. Тривожність як риса характеру - це песимістична установка на життя, коли вона представляється як сповнена загроз і небезпек. Невпевненість породжує тривожність і нерішучість, а вони, у свою чергу, формують відповідний характер. Невпевнений, тривожний підліток завжди недовірливий, а помисливість породжує недовіру до інших. Така дитина побоюється інших, чекає нападу, глузування, образи. Він не справляється зі справою.
Це сприяє утворенню реакцій психологічного захисту у вигляді агресії, спрямованої на інших. Так, один з найвідоміших способів, який часто вибирають тривожні підлітки, заснований на простому умовиводі: щоб нічого не бояться, потрібно зробити так, щоб боялися мене raquo ;. Маска агресії ретельно приховує тривогу не тільки від оточуючих, а й від самої дитини. Тим не менш, в глибині душі у них - все та ж тривожність, розгубленість і невпевненість, відсутність твердої опори. Також реакція психологічного захисту виражається у відмові від спілкування і уникнення осіб, від яких виходить загроза raquo ;. Такий підліток самотній, замкнутий, малоактивний. [25]
Інтенсивність переживання тривоги, рівень тривожності у хлопчиків і дівчаток різні. Це пов'язано з тим, з якими ситуаціями вони пов'язують свою тривогу, як її пояснюють, чого побоюються. І чим старше діти, тим помітніше ця різниця. Дівчатка частіше пов'язують свою тривогу з іншими людьми. До людей, з якими дівчатка можуть пов'язувати свою тривогу, відносяться не тільки друзі, рідні, вчителі. Дівчата бояться так званих небезпечних людей - П'яниць, хуліганів. Хлоп...
