лишається і сьогодні. Але ситуація, що склалася в суспільстві орієнтує молодих людей на отримання, в основному, професійної освіти, не піклуючись про підвищення культурного рівня. До того ж, як свідчить практика навчально-виховного процесу у вузах і численні публікації, в останні роки проявилося відоме ослаблене увагу до гуманітарних дисциплін. Образ інтелектуала, який є не тільки фахівцем в якійсь професійній галузі, але й легко орієнтується НД фере культури, любить мистецтво, читає хорошу літературу і сам не чужий творчих устремлінь, відходить у минуле. Студенти «не відкидають традиційну культуру, визнають цінності, прийняті в суспільстві і прищеплений їм старшими. Культурні та естетичні запити їх формируються завдяки інформації, одержуваної, насамперед, зі ЗМІ, а також у процесі навчання. Не можна сказати, що більшість студентів має якісь самостійні інтереси у сферах культури і мистецтва. Молоді люди ще вельми схильні до навіювань, плутають справжнє і уявне. Рівень їх духовного і культурного розвитку потребує підвищення. У сфері дозвілля студенти характеризуються широким спектром інтересів з переважанням тяги до духовних цінностей і відповідним видам діяльності; при цьому особлива увага приділяється пізнавальної інформації цивільного, громадсько-політичного звучання, передовому, новому, цікавому досвіду; студентам властиве прагнення проводити дозвілля, насамперед, з товаришами і друзями в компаніях, в групах за інтересами. У сфері побуту участь у веденні домашнього батьківського господарства поступово змінюється самостійним веденням господарства завдяки певним матеріальним можливостям, що відкриваються у міру поліпшення матеріального добробуту студентів. Студенти, як правило, підтримують досить міцні відносини з батьками як у випадку спільного проживання в батьківському будинку (квартирі), так і в разі проживання в гуртожитку. Проте зв'язок з батьківською сім'єю поступово слабшає. Для більшості студентів молодших курсів характерно нейтральне або негативне ставлення до створення власної сім'ї, але поступово це відношення змінюється на старших курсах на позитивне. До випускним курсам частина студентів створює власні сім'ї. Для цієї групи студентів потрібна значно більша увага з боку місцевих органів влади, керівництва навчальних колективів та їх громадських організацій у вирішенні таких проблем студентської сім'ї, як надання окремих кімнат в студентському гуртожитку, влаштування дітей у дитсадки і ясла, допомога в можливості закінчити вуз, підробити і так далі. У общесоциальной сфері для багатьох студентів характерні: цивільна відповідальність, високий етичний, моральний рівень; гуманізм, колективізм і товариськість; прагнення до самовиховання і самовдосконалення; соціальний оптимізм. Однак не можна стверджувати, що ці характеристики супроводжують всім без винятку студентам [1; C 128-132].
Відзначимо лише деякі проблеми сучасного студентства, про що свідчать матеріали соціологічних досліджень. Це наркоманія, алкоголізм, культ сили в молодіжному середовищі (56% студентів вважають це проблемою); стан екології, охорони здоров'я, платність медобслуговування (51% студентів відзначили цю проблему); безпеку своя, родини, близьких (51% студентів її відзначають); байдужість владних структур до запитів та інтересам молоді (38%). Мабуть, самої пріоритетною проблемою для студентів є скрутне матеріальне становище (60% студентів вважають своє матеріальне становище саме таким). Це пов'язано з тим, що головною метою студентства є навчання, розвиток в інтелектуальному плані, причому процес навчання не означає лише відвідування лекційних та практичних занять, крім цього в нього включено самоосвіта, яке займає значну кількість часу студентів. На заробляння грошей у студентів часто просто немає часу, тому студенти сильно залежні від матеріального становища своїх батьків, яке, як відомо, не у всіх благополучне. Ті ж з студентів, які все-таки працюють, роблять це на шкоду своїй освіті. Сюди ж можна віднести проблему неможливості придбати товари за доступними цінами (36% студентів вважають це проблемою). На другому місці за значимістю стоїть проблема пошуку роботи (58% студентів вважають пошук роботи проблематичним). Знову ж таки, це пов'язано з освітнім процесом. Не всяке підприємство готове взяти на роботу студента. Сюди ж відноситься проблема невеликих можливостей для приробітку (31% студентів відзначили цю проблему) [3; C 9].
З вище означених проблем випливають такі: недоступність багатьох соціокультурних благ і погані умови для повноцінного відпочинку. Студентство не займає самостійного місця в системі виробництва, студентський статус є явно тимчасовим, а суспільне становище студента і його специфічні проблеми визначаються характером суспільного ладу і конкретизуються залежно від рівня соціально-економічного і культурного розвитку країни, включаючи і національні особливості системи вищої освіти. Студентство виконує особливу роль у сист...
