мості з різними видами ігор: сюжетними, дидактичними, спортивними, іграми-розвагами. Також С.Л. Новосьолова побудувала класифікацію ігор для дітей раннього, дошкільного та молодшого шкільного віку. С.Л. Новосьолова в якості основи класифікації ігр висунула категорію ініціативи, що виходить від суб'єктів гри: ігри, що виникають з ініціативи дітей (самодіяльні); ігри, що виникають з ініціативи дорослого (навчальні, дозвiлля); традиційні ігри (народні).
Н.Я. Михайленко та Н.А. Короткова запропонували свою класифікацію ігор: сюжетні або творчі ігри (рольові, режисерські, драматизації); ігри з правилами або ігри-змагання (рухливі, настільні, словесні). Найбільш детальна класифікація ігр представлена ??в роботах Є.О. Смирнової: предметні ігри (процесуальні); сюжетноролевие гри; режисерські гри; ігри-драматизації; ігри з правилами (рухливі і настільні). А.К. Бондаренко дидактичні ігри розглядала як ігри-змагання, виділяючи в них ігри з предметами; настільно-друковані ігри; словесні ігри.
За ступенем і характером необхідних грою умінь і здібностей, була запропонована класифікація Х. Шварцманом: ігри, що вимагають фізичної компетенції (засновані на спритності); ігри, що вимагають розумової компетенції (стратегічні ігри); ігри, в яких результат не залежить від фізичного і розумової компетенції граючого (засновані на випадковості, удачі).
Е.А. Орлова запропонувала наступну класифікацію ігор: фізичні ігри (розвивають моторну активність); стратегічні ігри (тренують здатність прогнозувати можливі результа?? и і власні шанси в їх досягненні); стохастичні гри (привчають дитину до можливості зустрічі з випадком, непередбаченістю, ризиком); рольові ігри (допомагають дитині освоїти технології переходу з одних стандартних соціокультурних ситуацій в інші).
Значний внесок у розвиток ініціативних, сценарних ігор (рольові, режисерські, фольклорні) вніс Г.П. Чорний. Святково-карнавальні ігри, театралізовані вистави для дітей відображають культурні традиції суспільства. Організація масових свят припускає науково-обгрунтовану педагогічну технологію, чіткий сценарій і режисуру, історичну класифікацію народних казок і сюжетів, народного фольклору. Важливо продовжити дослідження феномена дитячого свята, його виховного значення, залучення дітей до його підготовки та участі в ньому.
Класифікація ігор з окремих напрямів розвитку досить умовна, оскільки кожна гра активізує різні види ігрової діяльності, а також психічні процеси і здібності дитини. Проте можливо виділити переважний напрямок розвитку. Необхідно враховувати те, що поділ ігор з віковою ознакою також носить умовний характер.
З урахуванням аналізу існуючих підходів до класифікації ігор та іграшок і деяких авторських методичних розробок, на наш погляд, при побудові класифікації настільних ігор та іграшок необхідно використовувати критерії класифікації у двох напрямках: класифікація ігрового матеріалу і класифікація настільних ігор.
Класифікація ігрового матеріалу може базуватися на таких критеріях як вид застосовуваного матеріалу при виготовленні ігрового матеріалу, його властивості, фірми-виробники, вартісні характеристики ігрового матеріалу.
Класифікація настільних ігор будується за такими критеріями як формовані мети підвищення інтелектуальної активності і пізнавальної мотивації дітей, вікової ознака, а також по фірмам- виготовлювачам і вартості. Ця укрупненная класифікація настільних ігор повинна доповнюватися більш детальною класифікацією, що відбиває конкретний зміст поставлених цільових установок і вирішуваних завдань у процесі ігрової діяльності.
Таким чином, класифікація настільних ігор та ігрового матеріалу повинна сприятиме якісній та всебічної експертизі ігор, розробці розвиваючих ігрових програм для кожного вікового періоду. Тут важливо забезпечити побудову класифікації ігор з психологічним завданням, що розв'язуються в процесі гри, сферам розвитку, видам ігрової діяльності. Крім того, необхідно виділити і описати типові проблемні ситуації пізнавального, регулятивного і комунікативного характеру, що виникають в процесі гри, і способи їх вирішення.
. 2 Історія народних ігор тувинців
Історія тувинських народних ігор пов'язана з кочовим способом життя етносу з найдавнішого часу. Про це свідчить численні археологічні розкопки і дослідження багатьох етнографів.
Нижче наведені історії деяких тувинських народних ігор.
З давніх часів неоціненна роль коней в рухомий життя стародавніх тувинців і їх предків. Вони їх розводили тисячами і використовували на численних війнах, в кочовому господарстві. Для стародавнього кочівника кінь по суті був єдиним годувальником. Свідченням цього можуть служити...
