тя «мова і цивілізація» (langue et civilisation). Англійськими колегами використовується теорія linguacultural studies - «лінгвокультурние дослідження». (20)
Однак кожна з цих наук має свою специфіку.
Країнознавство, дисципліна в системі географічних наук, що займається комплексним вивченням материків, країн, великих районів.
Вона показує, як проявляються на конкретних окремих територіях загальні закономірності і типологічні риси, встановлювані відповідно фізичною географією lt; # justify gt; · реалій (позначень предметів і явищ, характерних для однієї культури і відсутніх в іншій);
· коннотатівной лексики (слів, співпадаючих за основним значенням, але відмінних за культурно-історичним асоціаціям);
· фонової лексики (позначень предметів і явищ, що мають аналоги в зіставлюваних культурах, але розрізняються національними особливостями функціонування, форми, призначення предметів).
Основними об'єктами вивчення на заняттях з лінгвокраїноведення є безеквівалентная lt; # justify gt; · для придбання країнознавчих знань (послідовним або проблемним шляхом);
· для організації мовного спілкування, для розвитку усного мовлення по вище перерахованих сферам спілкування: організація інтерв'ю, різних опитувань про навчальні і спортивних центрах, вивчення умов і вимог, пов'язаних з отриманням різних професій, імітація подорожей, відвідувань , вибір готелів, розваг та ін .;
· для семантизації мовних одиниць і розвитку смислової та лінгвістичної здогади, для розвитку компаративних умінь, оцінних суджень, для соціальної орієнтації.
Ефективність цих матеріалів обеспечи?? ается, насамперед, їх автентичністю, і, як наслідок, здатністю долучати до іноземної культури. Їх перевагою також є те, що вони стимулюють майже справжню комунікацію: учні як би проживають усі події, грають певні ролі, вирішують проблеми (покупок, екскурсій, вибору навчального центру та професії, заповнення анкет, вибору меню і т.д.), задовольняють свої пізнавальні інтереси.
Розроблено різні методики роботи з культурологічним матеріалом на уроках. Для прикладу можна розглянути дві цікаві розробки.
Великий інтерес, теоретичну і практичну значимість представляють дослідження Л.Б. Воскресенської про паспортизацію ключових слів. Під лінгвокраїнознавчі паспортом ключового слова Л.Б. Воскресенська розуміє комплексне синхронне опис в методичних цілях інформації про предмет або явище, що позначається словом або сукупністю мовних даних, за допомогою яких реалізуються позамовні відомості.
Методика роботи: школярі виписують в першу колонку лексику по темі, в другу поміщають одиниці інформації, зірочками відзначаючи лінгвострановедческіе реалії, в третю колонку під керівництвом вчителя вносять словосполучення, що зустрічаються в розглянутому реченні, абзаці. Пізніше така робота може проводитися учнями самостійно.
Таким чином, даний вид роботи буде впливати не тільки на формування пізнавальної активності школяра в процесі мовної діяльності, але і сприяти розвитку їх лінгвістичних, дослідницьких навичок. У той же час не слід забувати про країнознавчої спрямованості такого прийому. Перед складанням паспорта ключового поєднання можна запропонувати учням відповісти на питання по тексту. При контролі засвоєння країнознавчої інформації завдання можна сформулювати так: Дайте пояснення словами, відзначеним зірочками, використовуючи текст; скажіть, що нового ви дізналися про ...
Не менш дієвим прийомом роботи є методика Е.І. Талії.
Учні знайомляться з текстом, що містить інформацію про реалії іншомовної культури, а потім самостійно складають аналогічний текст, що описує подібні явища і реалії своєї країни. Для більшої наочності доцільно записувати текст про вітчизняної дійсності поряд з текстом про реалії іншомовної культури: для цього сторінка ділиться навпіл. Методика може бути використана в процесі роботи над темами «Спорт» «Музика» «Освіта» «Політична система» та ін. Подібні завдання даються на будинок, після того, як вчитель у класі пояснить методику роботи з такою таблицею.
Основна частина завдань країнознавчого характеру повинна призначатися для самостійної роботи вдома.
Не можна обійти деякі аспекти організації навчання мовному етикету. Велика увага на уроках приділяється створенню комунікативної атмосфери, де мовному етикету відводиться чільне місце. Сила етикету полягає в тому, що він відкриває двері до наших взаємодій. Можна вивчити мовну систему, проте виявитися безпорадним у безлічі життєвих ситуацій.
Комунікативна мовна ситуація розглядається як динамічна система взаємовідносин спілкуються і спирається на ві...
