конанні, в полум'яній, непохитній вірі в гідність людини, в його високе призначення. Це переконання, ця віра - є джерело всіх людських чеснот, усіх дій В». p align="justify"> Виховання моральності, як вже було зазначено, має здійснюватися в сім'ї, школі. Особлива роль в цьому належить і установам додаткової освіти. Додаткова освіта здійснюється, як правило, у вільний від навчальних занять час, на основі добровільного вибору дітей різних видів діяльності. Виховання в установах додаткової освіти, на мій погляд, здійснюється ефективно і без примусу. p align="justify"> Я працюю педагогом додаткової освіти в Центрі дитячої творчості 19 років, керую творчим об'єднанням В«ФантазіяВ», вчу дітей молодшого та середнього віку шити м'які іграшки. Ми працюємо за модифікованою програмі В«В гостях у казкиВ», основна мета якої - створення необхідних умов для розвитку емоційно чуйною, творчо активної, моральної особистості за допомогою прилучення до казки і до роботи над м'якою іграшкою. p align="justify"> Спочатку програма « гостях у казкиВ» була розрахована на один рік навчання. Однак, вже перші місяці занять за програмою показали, що не всі вихованці однаково засвоюють пропонований їм матеріал, так як темп засвоєння знань, умінь і навичок у різних учнів, як правило, різний. Одна дитина на занятті встигає повністю освоїти технологічний процес, а інший тільки за кілька занять досягає того ж рівня. У одного є природне почуття гармонії, тому він може самостійно оформити виріб, проявити фантазію, а інший може працювати тільки з допомогою педагога за строго заданою схемою. Група в середньому налічує близько 10-12 чоловік. На одному занятті необхідно працювати з усіма дітьми, дати кожному можливість оцінити себе, відчути творцем, пережити ситуацію успіху. Тому з метою урахування рівня розвитку та темпів практичного засвоєння знань, умінь і навичок я використовувала ідею різнорівневого підходу і розробила різнорівневу освітню програму « гостях у казкиВ», розраховану на 3 роки навчання:
рік - ознайомлювальний рівень (для дітей 8-9 років)
рік - розвиваючий рівень (для дітей 10-11 років)
рік - дослідний рівень (для дітей 12-13 років)
За кілька років я зібрала багату скарбничку дидактичних посібників та методичних матеріалів, розробила технології виготовлення різних видів іграшок, що розрізняються за ступенем складності, підготувала конверти з викрійками і лекалами. Це дозволило в рамках однієї теми кожному вихованцю засвоїти програму на своєму рівні. p align="justify"> Працюючи за даною програмою велику увагу приділяю вихованню моральних якостей особистості. Думаю, що істотним чинником не лише фізичного, а й морального вдосконалення підростаючого покоління є праця. У процесі праці виробляються такі моральні якості, як почуття людської гідності, наполегливість, послідовність, почуття обов'язку і відповідальність за результат справи. Виховання моральної поведінки починаю з виховання культури праці, організації робочого місця, дотримання порядку на робочому місці протягом всього заняття, правильного користування інструментом з урахуванням техніки безпеки, раціонального витрачання матеріалу при виготовленні іграшок, забезпечення якості виконуваної роботи. Виховання культури праці призводить до того, що діти знаходяться на першому рівні (ознайомчому), відразу ж включаються в цікаву для них практичну діяльність. У цьому віці вихованці не терплять одноманітності, увагу їх швидко розсіюється, терпіння вистачає ненадовго. Тому активність і інтерес до занять стимулюю ігровими мотивами, вводжу ігрові казкові персонажі і сюжетні лінії, що охоплюють майже всі заняття. Вирушаємо з хлопцями в подорож по Королівству Вмілих ручок, де зустрічаємося з Королевою Голочкою і її придворними - Шпилькою, Ножицями, наперстки, Праскою, знайомимося з секретами майстерності, основними швами: В«вперед голкаВ», В«строчкаВ», В«петельнийВ», вчимося економно кроїти тканину за шаблонами, одночасно освоюючи нові терміни і поняття (ескіз, синтепон, набивка, оформлення тощо) Так поступово поринаємо у світ декоративно-прикладного мистецтва. При цьому діти усвідомлено навчаються дотримуватися правильну робочу позу (поставу), чергуючи роботу з відпочинком, т.е усвідомлено освоюємо навички управління своїм тілом, диханням, робочими рухами. На першому рівні використовую такі форми роботи, як: заняття-знайомство, заняття-практикум В«Уроки ГолочкиВ», заняття-вікторина В«Сказкіна вгадай-каВ», заняття-творчість В«Новорічна казкаВ» і т.д.
На другому рівні (розвиваючому) діти продовжують освоювати цікаві для них прийоми роботи з іграшкою, вдосконалюють вміння і навички, отримані на першому рівні, самостійно працюють за схемами і описами, самостійно складають алгоритм пошиття іграшки, освоюють навички вишивання бісером і розшивають їм іграшки. Цьому сприяють такі форми роботи, як: заняття-міркування В«Що та...
