збав дзвінкістю або глухістю при одної артікуляції, Наприклад, звуки з і з, ж и ш, Інші мают різкіші Акустичні Відмінності, дуже тонкі Акустичні Відмінності мают тверді та м'які пріголосні (т и ть, з и сь). Недостатня сформованість слухового сприйняттів, фонемного слуху может з'явитися причиною неправільної вімові звуків, слів, фраз.
Неправильні вімова окрем груп звуків в молодшому дошкільному віці СПОВНОЙ закономірно та віправдовано фізіологічнімі особливая Формування дитячої мови. Альо ЯКЩО дитина неправильно віголошує звуки або недостатньо виразно віголошують слова, то дорослі обов'язково повінні звернути на це увагу. Хлопці з недолікамі вімові Дуже часто бувають замкнутими, боязкімі, соромляться читати вірші вголос, розповідаті казки. Педагогові звітність, своєчасно віявляті дефектами мови у дітей та усуваті їх/
1.3 Організація та Зміст діагностічної ДІЯЛЬНОСТІ логопеда та психолога
Психолого-педагогічне Обстеження є Єдиним комплексом, что Включає три й достатньо самостійніх напрями, шкірні з якіх має свои СПЕЦІАЛЬНІ Завдання: Клінічне, психологічне, педагогічне. Кінцевою метою Обстеження є визначення педагогічних умів та індівідуальніх прійомів ї методів Допомога, яка Необхідна дитині з тим або іншім мовня розладом.
дерло, як правило, здійснюється Клінічне Обстеження, спрямованих на ті, аби побудуваті попередня гіпотезу про вигляд дизонтогенеза за Даними клінічно підтвердженного анамнезу. Детальний анамнез є ВАЖЛИВО прогностичність Частинами клінічного Обстеження, при зборі Якого діагност отрімує безліч значимих відомостей про сім'ю и природжені аномалії розвітку, про протікання вагітності, хвороби й травмою дерло років життя, про адаптацію в дитячому садку (школі) та про Інше.
Звичайне Клінічне Обстеження Включає:
- Обстеження терапевта з метою отріматі Відомості про соматичного здоров'я дитини та на підставі ціх даніх візначіті возможности організації ОХОРОНИ режиму та лікувально-профілактичних ЗАХОДІВ;
- Обстеження невропатолога, Яке дозволяє візначіті наявність порушеннях центральної нервової системи та їх характер. У разі Виявлення органічніх порушеннях мозком окрім коректувальної педагогічної Дії проводиться медикаментозна терапія, тоді як при функціональніх розладах застосовується позбав педагогічне втручання [28].
Конкретні умови проведення Обстеження (спостереження, експеримент, Бесідам, тестування, аналіз результатів ДІЯЛЬНОСТІ) могут різною мірою Сприяти адекватності отриманий результатів, что, у свою черго, может відображітіся ї на інтерпретації отриманий даніх. Це особливо ВАЖЛИВО при проведенні психологічного Обстеження.
До умів, Які винен враховуваті психолог, відносяться Особливості ОСОБИСТОСТІ обстежуваного (стати, вік, мотиви, установки, позіції, звичка, характер, темперамент) та Зовнішні умови, в якіх здійснюється Обстеження. Надзвичайно уважности нужно віднестіся до стану здоров'я, різніх психосоматичних, фізіологічніх порушеннях, відхілень в розвітку. Уміння психолога вловіті, зрозуміті стан дитини, налаштуватіся на В«хвилюВ» доброзічлівості, зацікавленості в спілкуванні спріяє адекватності відомостей про психологічні Особливості дітей.
Разом з ЦІМ псіхологові звітність, простежіті за зовнішнімі Умова, в якіх проводитися психологічне Обстеження: освітленням, звуковим фоном, станом Повітря, якістю меблів й так далі. ВАЖЛИВО Вплив на результати Обстеження может сделать особистість самого психолога, Який винен Забезпечити НЕ позбав стандартність процедури его проведення, альо ї создать доброзичливости атмосферу, позитивний настрій на Виконання пропонованіх Завдання та Дій [5, с. 164]. p> Успішність діагностікі значний мірою покладів від попередньої подготовки. Перед проведенням Обстеження звітність, дати дитині можлівість звікнуті до Нової для неї обстановки, освоїті ее та сделать по возможности природними.
Слід Прийняти заходь для Запобігання можливіть відхіленням від порядку проведення Обстеження (з'явилися новіх ОСІБ, Перехід в Інше приміщення ТОЩО), что повинною Забезпечити одноманітність процедури діагностікі.
Попередня підготовка стосується різніх СТОРІН процедури Обстеження. Більшість методів психодіагностики вімагають точного відтворення словесної інструкції. Значення могут мати даже незначні помилки, нечіткість вімовлення, запинки при чітанні інструкції випробовування, Запобігти Яким допомагає попереднє знайомство їх з текстом [1].
ВИСНОВОК До розділу 1
Логопсіхологія - частина спеціальної психології, яка присвяч вивченню причин, механізмів, симптоматики, течії, структурованих псіхічніх розладів у людей з порушеннях мови первинного характеру; визначенню механізмів їх псіхічної адаптації, а такоже розробці системи психологічної ДОПОМОГИ ЦІМ людям.
Роль віразності мові Надзвичайно ВАЖЛИВО. Перш за все, вона Забезпечує оформлення фраз, І, в тій же година, Забезпечує передачу ...
