гічні недоліки носять вторинний характер (А. Гуцман, А. Куссмауль, І. А. Сікорський) [10,12,30]. Багато дослідників, навпаки, вказували, що первинним є психологічні особливості, а фізіологічні прояви при заїкання - це лише наслідок цих психічних недоліків (Х. Лагузен, Р. Шкір, Г. Каменна) [12]. p> М.І. Пайкин розглядав механізм і сутність заїкання в ранньому дитячому віці, бачив у ньому В«патологічний сполучний рефлекс, який виховується навколишнього середовищем на основі ранніх мовних автоматизмів В»[24]. До ранніх мовним автоматизмам він відносив характерне для періоду початкове голосообразование і лепет дитини, повторення одних і тих же або подібних звуків і складових структур.
Р.М. Боскіс відносить заїкання до мовному недоразвитию дітей, називає його захворюванням, В«в основі якого лежать мовні труднощі, пов'язані з оформленням більш-менш складних висловлювань, потребують для свого вираження фрази В»[12]. Мовні труднощі, на її думку, можуть викликати затримками розвитку мови (недорікуватість, аграматизми, недостатній запас слів, патологічний розвиток вимови: міжзубна мова, тахілалія, ринолалия), переходом на іншу мову, випадками патологічного розвитку особистості з недорозвиненням емоційно - вольової сфери, необхідністю висловити складну думка та інше.
Умовно розрізняють три ступені заїкання (по До Кондові і В. Іванову) [10]:
- легка ступінь - заїкання виникає у збудженому стані і при прагненні до швидкого висловом;
- помірна (середня) ступінь - в спокійному стані і в звичній обстановці заїкання, як правило, проявляється мало, в емоційному стані - посилюється;
- висока (важка) ступінь - заїкання відзначається протягом усієї промови, постійно, з супутніми рухами.
При клініко-психологічному дослідженні В.М. Шкловским встановлено, що заїкання, провідне до розладу комунікативного процесу, обумовлює порушення системи відносин особистості [32]. Це сприяє формуванню таких рис у характері заїкається, як підвищена тривожність, сензитивність, емоційна лабільність, почуття ущемлення, ущербності, невпевненість у собі, знижена самооцінка, та інші, які, у свою чергу, призводять до ще більшою дезорганізації системи відносин особистості. На підставі результатів клініко-експериментального дослідження запропоновано класифікацію хворих із заїканням .
Враховуючи ступінь заїкання, а також клініко-психологічну характеристику заїкуватих, можна виділити три основні групи (В.М. Шкловський, Б.Д. Карвасарский) [32].
Перша група. Заикающиеся відрізняються незначно вираженим невротичним компонентом незалежно від ступеня, форми заїкання і типу судом. При виникненні страху промови хворі в стані його подолати самостійно. У структурі особистості таких хворих не відзначається стійких патологічних відхилень. За характером вони досить активні, товариські. Відсутня невротична переробка наявного дефекту мови . Мовний дефект не заважає становленню особистості як такому.
Друга група. Для хворих другої групи характерні значні емоційні розлади. У них виявляється інтенсивний страх мови , який вони не завжди можуть подолати, незважаючи на прагнення до цього. Заїкання особливо виражено у ситуаціях, що вимагають активного мовного спілкування (відповіді на уроках, іспитах; виступ на зборах; розмову з незнайомими людьми, по телефону і т.д.), що свідчить про виборчий характер порушення відносин особистості. У заїкуватих цієї групи проявляються наступні характерологічні особливості: підвищена вразливість, сензитивність, різкі коливання настрою, невпевненість в собі, а отже, і низька самооцінка. Для цих хворих характерні значні емоційні розлади; у них виявляється інтенсивний страх мови, який вони не завжди і не скрізь можуть подолати, незважаючи на прагнення до цього. Це, своєю чергою, несприятливо відбивається на становленні суспільно-особистісних відносин. На цьому тлі у заїкається виникають труднощі реалізації своїх здібностей, актуалізації себе в суспільного і особистого життя.
У третій групі тяжкість захворювання в значній мірі визначається виразністю емоційних порушень. За даними клініко-психологічних досліджень, у структурі особистості хворих відзначаються стійкі патологічні відхилення. У хворих цієї групи виявляється дезорганізований вся система особистісних відносин і поведінки, різко виражене почуття власної неповноцінності, непереборний страх, невпевненість у своїх силах, тривожна недовірливість, яка часто неадекватна по відношенню до наявного або практично відсутньому дефекту мови. Виникають значні труднощі при отриманні освіти, істотно порушується трудова діяльність і виключається всяка можливість громадської діяльності. Так з'являються порушення в системі міжособистісних відносин, що перешкоджають соціальній адаптації.
Р.Є. Левіна, розглядаючи заїкання як мовленнєвий недорозвинення, бачить сутність його в переважному порушенні комунікативн...
