чи ні).
До типами змісту розумових операцій відносять: фігуративне зміст (наочно-образна інформація), символічний зміст (знаки, букви і т. д.), семантичне зміст (ідеї і поняття), поведінковий зміст (почуття, думки, настрою, бажання).
У свою чергу, продукти розумової діяльності можуть брати вид одиниці (Окремі відомості), класу (сукупність відомостей, згрупованих за загальним істотним ознаками), системи (блоки, що складаються з елементів і зв'язків між ними) і трансформації (перетворення і модифікації інформації) [15].
Слід відзначити, що, незважаючи на численні теоретичні пошуки і експериментальні дослідження, єдиної думки про структуру і природу мислення немає. Таким чином, мислення в сучасній психології розуміється як вища форма відображення дійсності, вища по відношенню до сенсорного і емоційного відображенню об'єктів неживої природи. Безперечним в даний час є те, що мислення - це один з вищих пізнавальних психічних процесів, який надає істотний вплив на всю діяльність людини.
1.2 Психологічні характеристики мислення
У психології існує кілька підходів до класифікації видів мислення. Розглянемо їх докладніше.
Так, за типом розв'язуваних завдань виділяють:
Гј теоретичне (пізнання законів, правил) і практичне (підготовка фізичного перетворення дійсності) мислення. p> За часом протікання процесу, за його членению на етапи і за рівнем протікання, усвідомленості або неусвідомленість - розрізняють:
Гј інтуїтивне (протікає швидко, чітко виражені етапи відсутні, усвідомлюється мінімально) і аналітичне (розгорнуте в часі, має чітко виражені етапи, значною мірою представлене у свідомості) мислення. p> Також виділяють:
Гј реалістичне (Регульоване законами логіки і спрямоване в основному на зовнішній світ) і артистичне (пов'язане з реалізацією бажань людини, схильне до спотворення дійсності) мислення. p> За ступенем новизни одержуваного в процесі розумової діяльності продукту пізнання мислення поділяється на:
Гј продуктивне і репродуктивне.
За ступенем активності суб'єкта розумової діяльності розрізняють довільні і мимовільні розумові процеси. p> Найбільш поширеною класифікацією є підрозділ мислення, залежно від характеру (форми подання умов) і способу вирішення завдань на наступні види:
1. наочно-дієве (Практичне),
2. наочно-образне (Образне),
3. і понятійне (Словесно-логічне) мислення [11]. p> Раніше всього в філогенезі, як і в процесі індивідуального розвитку, виникає наочно-дійове мислення. Це мислення, що здійснюється в процесі дій в зовнішньо заданої предметної ситуації. Відповідно, рішення задачі відбувається за допомогою реального перетворення ситуації, за допомогою спостережуваного рухового акту, а результатом рішення задачі є перетворення предметної ситуації у відповідності з метою суб'єкта. При цьому побудова та перевірка гіпотез відбувається безпосередньо в процесі практичній діяльності. Мова в наочно-дієвому мисленні бере участі в меншою мірою, ніж в інших видах мислення. Практичне мислення присутній не тільки у людини, а й у вищих тварин. Наочно-образне мислення, починаюче свій розвиток в рамках практичного мислення, є наступним етапом розвитку розумової діяльності.
Функціонування образного мислення пов'язане з поданням в розумі ситуацій і тих змін в них, які людина хоче отримати за допомогою свого перетворюючого впливу на ситуації; але, на відміну від наочно-дієвого мислення, ситуація при використанні образного мислення перетворюється тільки в плані образу. Відбувається оперування образами-уявленнями предметів або їх зображень, при цьому може відтворюватися все різноманіття різних фактичних характеристик предметів. p> Нарешті, словесно-логічне мислення, насамперед привернула увагу психологів, відрізняється тим, що завдання пред'являються і вирішуються у вербальній (словесній) формі. При цьому використовуються поняття (як конкретні, так і абстрактні), логічні конструкції, що функціонують і взагалі існують на базі мовних засобів. Кінцевим результатом словесно-логічного мислення служить виведення нового знання. Понятійне мислення дозволяє вирішувати розумові завдання узагальнено і є, в рамках даної класифікації, завершальною стадією розвитку мислення [15]. p> У структурі мислення слід також виділити розумові операції роблять істотний вплив на всю діяльність людини. Розглянемо основні розумові операції: аналіз, синтез, порівняння, абстракцію, конкретизацію та узагальнення.
1. Аналіз - це уявне розкладання цілого на частини або уявне виділення з цілого його сторін, дій, відносин. В елементарній формі аналіз виражається в практичному розкладанні предметів на складові частини. Стіл, наприклад, можна розчленувати на такі частини, як кришка, ніжки, ящики, розпірки і т.д. При знайомстві дітей з яким-небудь рослиною їм пропонують показати його частина (стовбур, гілки, листя, коріння). Аналіз буває пра...
