тковий вік (англ. Teenage period, adolescence) - період онтогенезу, перехідний між дитинством і дорослістю. p> Психологічні особливості підліткового віку отримали назву В«підліткового комплексуВ». Підлітковий комплекс включає такі особливості підлітка: чутливість до оцінки сторонніми його зовнішності, здібностей, що поєднуються з крайньою самовпевненістю і безапеляційними думками відносно оточуючих; уважність деколи уживається з вражаючою черствістю, хвороблива соромливість - з розбещеністю, бажання бути визнаним і оціненим іншими - з показною незалежністю, боротьба з авторитетами, загальноприйнятими правилами і поширеними ідеалами - з обожнюванням випадкових кумирів, а чуттєве фантазування з сухим мудруванням. Однією з основних причин психологічних труднощів цього віку є статеве дозрівання, яке зумовлює нерівномірність розвитку по різних напрямах [10]. p> Підлітковий вік - це вік допитливого розуму, жадібного прагнення до пізнання, вік кипучої енергії, бурхливої вЂ‹вЂ‹активності, ініціативності, спраги діяльності [14]. Помітне розвиток в цей період набувають вольові риси характеру - наполегливість, завзятість у досягненні мети, вміння долати перешкоди і труднощі. На відміну від молодшого школяра, підліток здатний не тільки до окремих вольовим діям, а й до вольової діяльності. Поряд з цим підлітковий вік характеризується підвищеної імпульсивністю, емоційною нестійкістю і різкими коливаннями настрою, що також відбивається на особливостях їх поведінки.
Бурхливо розвиваються почуття підлітків. Їх емоційні переживання набувають велику стійкість. Під впливом навколишнього середовища відбувається формування світогляду підлітків, їх моральних переконань і ідеалів. Цей вік характеризується і складними естетичними почуттями, формуванням естетичного ставлення до дійсності. Дітям підліткового віку притаманні підвищений інтерес до своєї особистості, потреба в усвідомленні і оцінці своїх особистих якостей. p> Можливість усвідомити, оцінити свої особисті якості, задовольнити властиве йому прагнення до самовдосконалення підліток отримує в системі взаємодії з В«світом людейВ». І сам цей світ сприймається ним саме через посередництво дорослих людей [36, 37].
Головне новоутворення перехідного віку, як вважав Л.С. Виготський, це - те, що тепер В«в драму розвитку вступає нове дійова особа, новий якісно своєрідний фактор - особистість самого підлітка ... У зв'язку з виникненням самосвідомості для підлітка стає можливим і незмірно більш глибоке і широке розуміння інших людей. Соціальне розвиток, який призводить до утворення особистості, набуває у самосвідомості опору для свого подальшого розвитку В»[10, с. 241]. p> Новий рівень самосвідомості, Я-концепції, виражається в прагненні зрозуміти себе, свої можливості та особливості, свою схожість з іншими людьми і свою відмінність - унікальність і неповторність. Підлітковий вік характеризується, перш за все, підвищенням значущості Я-концепції, системи уявлень про себе, формуванням складних самооцінок на підставі перших спроб самоаналізу, порівняння себе з іншими. Відбувається перехід від орієнтації на оцінку оточуючих до орієнтації на самооцінку, формується уявлення про Я-ідеальному. Саме з підліткового віку зіставлення реальних і ідеальних уявлень про себе стає справжньою основою Я-концепції школяра [9, с. 284]. p> У розвитку особистості невід'ємну роль починає грати така особлива форма самосвідомості, як почуття дорослості - ставлення підлітка до себе як до дорослого, уявлення, відчуття себе в якійсь мірі дорослою людиною [5, с. 145]. p> Розвиток дорослості в різних її проявах залежить від того, в якій сфері намагається утвердитися підліток, який характер набуває його самостійність - у відносинах зі однолітками, використанні вільного часу, різних заняттях, домашніх справах. Важливо і те, чи задовольняє його формальна самостійність, зовнішня, удавана сторона дорослості, або йому потрібна самостійність реальна, що відповідає глибокому почуттю. Суттєво впливає на цей процес система відносин, в яку включений дитина - визнання або невизнання його дорослості батьками, вчителями та однолітками [19, с. 93]. p> Провідною діяльністю в цьому віці є комунікативна. Спілкуючись в першу чергу зі своїми однолітками, підліток отримує необхідні знання про життя. Дуже важливою для підлітка є думка про нього групи, до якої він належить. Сам факт приналежності до певної групи додає йому додаткову упевненість в собі. Положення підлітка в групі, ті якості, які він набуває в колективі, істотним чином впливають на його поведінкові мотиви. p> Взаємодіючи один з одним, підлітки вчаться рефлексії себе і однолітка. Взаємна зацікавленість, спільне розуміння навколишнього світу і один одного стають самоцінним. Спілкування виявляється настільки привабливим, що підліток забуває про навчання та домашніх обов'язках. Успіхи в середовищі однолітків цінуються найбільше. У підліткових об'єднаннях, в залежності від загального рівня розвитку та виховання, ...
