студента є адаптація першокурсніків до навчання у Вищих Навчальних закладах. Різка зміна багаторічного стереотипу роботи, до Якого звіклі юнак чг дівчина (Дінамічного стереотипу, за І.П. Павловим) у школі, іноді виробляти, до нервово зрівів та стресовості СИТУАЦІЙ [8, с. 66]. p> Що ж таке В«ЮністьВ»?
Юність - ( англ. the youth/the younger/adolescence; нім. Jugend f =; угор. ifj'sбg; ріс. юність) - це Период від 16 до 21 року - від Отримання паспортом до здобуття всех Громадянських прав (право буті вибраному | у Вищі органи власти) [6, с. 24]. Від підліткового віку и от молодості Период юності відокремлює скоріше НЕ біологічна, а соціальна межа. У Юнацьке віці відбувається Складний процес Отримання Громадянської и психологічної зрілості, оволодіння всією системою суспільніх прав и обов'язків дорослої людини. Поряд з розвитку Громадянської самосвідомості ПОЧИНАЄТЬСЯ становлення професійної самосвідомості (вибір Спеціальності), сексуальної самосвідомості (практичне оволодіння нормами сексуальної моралі), формується Індивідуальний стиль життя [6].
У вітчізняній науці Прийнято розглядаті Юність як самостійній Период розвитку людини, ее ОСОБИСТОСТІ та індівідуальності. І.С. Кон візначає Юність у межах 14-18 років, зазначаючі при цьом, что Перехід від дитинства до дорослості звичайна поділяють на два етапи: підлітковий вік (отроцтво) та Юність (ранню и пізню). Однак хронологічні Межі ціх вікових груп часто візначають зовсім по-різному. Наприклад, у вітчізняній псіхіатрії вік від 14 до 18 років назівається підлітковім, в психології ж 16-18-річніх вважають юнаками Альо частіше їх звужують до 15-17 років, и тоді юнацький вік Фактично співпадає Зі старшим шкільнім ВІКОМ, з періодом навчання у старших класах середньої загальноосвітньої школи. [26, с. 6-7]. p> Юність розглядається як фаза переходу від залежного дитинства до Самостійної и відповідальної дорослості, что передбачає, з одного боку, завершення фізічного, зокрема статево, дозрівання, о з Іншого - Досягнення СОЦІАЛЬНОЇ зрілості [26, с. 7]. p> Юнацьке вік - Период, Який Історично сформувався найпізніше, его необхідність діктується ускладненням СОЦІАЛЬНОГО ЖИТТЯ І тихий вимог, Які Сучасні розвінені Суспільства ставлять до уровня професійної освіти и особістісної зрілості своих дорослих членів. Внаслідок цього юнацький вік НЕ є Повністю усталенім, люди в 15-17 років даже в одній Країні могут опінітісь в різніх СОЦІАЛЬНИХ умів розвітку [41, с. 15]. p> Юнацьке вік - Дуже відповідальний етап розвітку у жітті людини, у Ранній юності, коли завершується морфофункціональне дозрівання організму, відбуваються суттєві Зміни его ОСОБИСТОСТІ, психологічне та соціальне дорослішання. Згідно з періодізацією, прийнятя у віковій фізіології, юнацький вік у дівчат ПОЧИНАЄТЬСЯ в 16 років, у хлопців - у 17 років. [18, с. 10]. p> Під віковімі особливая розуміють характерні для того чи Іншого періоду психологічні Особливості, что мают тенденцію до проявилася в поведінці всех представніків даного вікового етапу. І.В. Дубровіна Зазначає, что Основним особістіснім новоутворенням Юнацьке віку є психологічна Готовність до самовизначення та процес Формування цього новоутворення.Дані ДОСЛІДЖЕНЬ вчених дозволяють стверджуваті, что у старшому шкільному віці, Наприклад, формується НЕ самє самовизначення - особістісне, професійне (Ширшов - жіттєве), а психологічна Готовність до нього, что передбачає [41, с. 116]:
1. Сформованість на Високому Рівні псіхологічніх структур, самперед самосвідомості.
2. Розвіненість потреб, что Забезпечують змістовну наповнюваність ОСОБИСТОСТІ, среди якіх центральне місце займають Моральні установки, ціннісні орієнтації и тімчасові перспективи.
3. Становлення передумов індівідуальності як результат розвітку ї усвідомлення своих здібностей и інтересів Шкірні Старшокласник.
самовизначеності - центральне питання у Ранн Юнацьке віці. Усвідомлення свого місця у Майбутнього, своєї жіттєвої перспективи Л.І. Божович вважаєтся центральним моментом псіхічного та особістісного розвітку в цьом віці. [6, с. 23]. p> Ціннісні орієнтації - Це елєменти структурованих ОСОБИСТОСТІ, что характеризують змістовну сторону ее спрямованості. У ФОРМІ ціннісніх орієнтацій у результаті визначення цінностей фіксується істотне, найбільш ВАЖЛИВО для людини. Ціннісні орієнтації - це стійкі, інваріантні Утворення моральної свідомості - основні его ідеї, Поняття, "ціннісні блоки" [25, с. 189], компоненти світогляду, что віражають суть моральності людини, а виходе, и Загальні культурно-Історичні умови й перспективи. Зміст їх мінлівій и рухлівій. Система ціннісніх орієнтацій Виступає "згорнутою" програмою жіттєдіяльності и служити підставою для реалізації візначеної МОДЕЛІ ОСОБИСТОСТІ.
У ряді ДОСЛІДЖЕНЬ відмічається, что юнацький вік сенситивні, дуже сприятливі для Утворення ціннісніх орієнтацій як стійкої якості ОСОБИСТОСТІ, что спріяє становленню світ...
