ься демократичного стилю виховання. Цей стиль в найбільшою мірою сприяє вихованню самостійності, активності, ініціативи і соціальної відповідальності. Поведінка дитини спрямовується в цьому випадку послідовно і разом з тим гнучко і раціонально:
батько завжди пояснює мотиви своїх вимог і заохочує їх обговорення підлітком;
влада використовується лише в міру необхідності;
в дитині цінуватися як слухняність, так і незалежність;
батько встановлює правила і твердо проводить їх у життя, але не вважає себе непогрішним;
він прислухається до думок дитини, але не виходить тільки з його бажань.
Крайні типи відносин, все одно, чи йдуть вони у бік авторитарності або ліберальної всетерпимості, дають погані результати. Авторитарний стиль викликає у дітей відчуження від батьків, почуття своєї незначності і нежеланности в сім'ї. Батьківські вимоги, якщо вони здаються необгрунтованими, викликають або протест і агресію, або звичну апатію і пасивність. Перегин у бік всетерпимості викликає у підлітка відчуття, що батькам немає до нього справи. Крім того, пасивні, незацікавлені батьки не можуть бути предметом наслідування і ідентифікації, а інші впливи - Школи, однолітків, засобів масової комунікації - часто не можуть заповнити цей пробіл, залишаючи дитини без належного керівництва й орієнтації в складному та мінливому світі. Ослаблення батьківського початку, як і його гіпертрофія, сприяє формуванню особистості зі слабким В«ЯВ». p> У нашій країні існують різні стилі сімейного виховання, які багато в чому залежать як від національних традицій, так і від індивідуальних особливостей. Проте в Загалом наше поводження з дітьми є значно більш авторитарним і жорстким, ніж ми це схильні визнати. При анонімному анкетуванні дітей різного віку з 15 міст країни з'ясувалося, що 60 відсотків батьків використовують фізичні покарання; серед них 85 відсотків - порка, 9 відсотків - стояння в куті (іноді на колінах на горосі, чи солі цеглинах), 5 відсотків - удари по голові й обличчю і т.д.
Чому так живучі авторитарні методи? По-перше, така традиція. Ставши дорослим, люди часто відтворюють те, що з ними самими проробляли батьки, навіть якщо вони пам'ятають, як важко їм доводилося. По-друге, характер сімейного виховання дуже тісно пов'язаний зі стилем суспільних відносин узагалі: сімейний авторитаризм відображає і підкріплює командно-адміністративний стиль, укорінений на виробництві і в суспільному житті. По-третє, люди несвідомо зганяють на дітях свої службові неприємності, роздратування, виникає в чергах, переповненому транспорті і т.п. По-четверте, низький рівень педагогічної культури, переконаність у тому, що кращий спосіб вирішення будь-яких конфліктних ситуацій - сила.
Але якщо з малими дітьми авторитарність ще В«проходитьВ», то тепер вона неминуче породжує конфлікти, причому доводиться платити і за старими, давно забутим рахунками.
Як ні великий вплив батьків на формування особистості, пік його доводиться не на перехідний вік, а на перші роки життя. До старших класів стиль взаємин з батьками давно вже склався, і В«скасуватиВ» ефект минулого досвіду неможливо.
Щоб зрозуміти взаємини старшокласника з батьками, необхідно знати, як міняються з віком функції цих відносин і пов'язані з ними уявленнями. В очах дитини мати і батько виступають у декількох В«іпостасяхВ»:
як джерело емоційного тепла і підтримки, без яких дитина почуває себе беззахисним і безпорадним;
як влада, директивна інстанція, розпорядник благ, покарань і заохочень;
як зразок, приклад для наслідування, втілення мудрості і кращих людських якостей;
як старший друг і порадник, якому можна довірити все.
Співвідношення цих функцій і психологічна значимість кожної з них з віком міняється.
Конфлікти виникають при відношенні батьків до підлітка як до маленькій дитині і при непослідовності вимог, коли від нього очікується то дитяча слухняність, то доросла самостійність. Часто джерелом конфлікту стає зовнішній вигляд підлітка. Батьків не влаштовує ні мода, ні ціни на речі, так потрібні їх дитині. А підліток, вважаючи себе унікальною особистістю, в той же час прагне нічим не відрізнятися від однолітків. Каменем спотикання в багатьох сім'ях може стати питання: до котрої години підліток може гуляти ввечері? Або батьки вважають, що дівчинці рано зустрічатися з хлопчиком і т.д. легка вразливість цього В«дорослогоВ» дитини вимагає від батьків терплячого роз'яснення. Але ні в якому разі моралей і нотацій! Підліток хоче, щоб дорослі рахувалися з його думкою, поважали його погляди. Ставлення до себе як до маленького образить підлітка. Ось чому неприпустимі з боку батьків дріб'язкова опіка, зайвий контроль. Слова переконання, ради або прохання, якими батьки на рівних звернуться до підлітку, впливають швидше.
У основі емоційної прихильності дитини до батьків спочатку лежить залежність від них. У...
