2. Роль і вплив спілкування в сім'ї на психічний розвиток дитини
Розглянемо специфіку спілкування дитини з дорослими в ранньому дитинстві. Основними досягненнями, які визначають розвиток психіки дитини в цьому періоді є: оволодіння тілом і промовою, а також розвиток предметної діяльності. Серед особливостей спілкування дитини цього віку можна виділити те, що дитина починає входити в світ соціальних відносин. Це відбувається завдяки зміни форм спілкування з дорослими. У предметної діяльності через спілкування з дорослими створюється основа для засвоєння значень слів і зв'язування їх з образами предметів і явищ. Колишня раніше ефективної форма спілкування з дорослими (показ дій, управління рухами, вираз бажаного за допомогою жестів і міміки) ставати вже недостатньою. Зростаючий інтерес дитини до предметів, їх властивостями і діям з ними спонукає його постійно звертатися до дорослих. Але звернутися до них він може тільки опанувавши мовним спілкуванням. p> 2 .1 Спілкування дітей в сім'ї
Сім'я - заснована на шлюбі або кровній спорідненості мала група, члени якої пов'язані спільністю побуту, взаємною моральною відповідальністю та взаємодопомогою. У шлюб та сім'ю відносини, зумовлені відмінностями статей і статевої потребою, виявляється у формі морально-психологічних відносин. Як соціальне явище сім'я зазнає змін у зв'язку з розвитком суспільства; однак прогрес форм сім'ї має відносну самостійність.
Дитина нерозривно пов'язаний з суспільством, з іншими людьми. Ці зв'язки, виступаючи в якості умов і обстановки його життєдіяльності, формують його духовний світ, поведінка. Найважливіше місце в цьому процесі належить сім'ї - першому колективу, який дає людині уявлення про життєві цілі та цінності, про те, що потрібно знати і як треба себе вести. Дитина отримує перші практичні навички застосування цих уявлень у взаєминах з іншими людьми, засвоює норми, які регулюють поведінку в різних ситуаціях повсякденного спілкування. Пояснення і отримання батьків, їх приклад, весь уклад в будинку, сімейна атмосфера виробляють у дітей звички поведінки і критерії оцінки добра і зла, допустимого і порицаемого, справедливого і несправедливого. Оптимальні можливості для інтенсивного спілкування дитини з дорослими створює сім'я як за допомогою його постійної взаємодії з батьками, так і вигляді тих зв'язків, які вони встановлюють з оточуючими (родинне, сусідське, професійне, дружнє спілкування і т.п.). Родина не однорідна, а диференційована соціальна група, в ній представлені різні вікові, статеві, професійні В«підсистемиВ». Наявність в сім'ї складного який збагачує зразка, яким виступають батьки, значно полегшує нормальне психічний і моральний розвиток дитини, дозволяє йому найбільш повно проявити і реалізувати свої емоційні й інтелектуальні можливості. Виразність, яка не має собі аналога і відіграє незамінну роль у формуванні особистості.
Стиль відносини дорослих до дитини впливає не тільки на становлення тенденції до певного стилю дитячого поводження, але і на психічний здоров'я дітей; так, невпевненість дитини в позитивному ставленні до себе дорослого або, навпаки, впевненість саме в неактивній оцінці його як особистості провокує пригнічену агресивність, якщо дитина сприймає ставлення дорослого до себе як негативне, то спроби дорослого спонукати дитини до спілкування викликають у нього стану збентеження і тривоги. Тривалий дефіцит емоційного співзвучного спілкування навіть між одним з дорослих і дитиною породжує невпевненість останнього в позитивному ставленні до нього дорослих взагалі, викликає почуття тривоги і відчуття емоційного неблагополуччя. Під впливом досвіду спілкування з дорослими у дитини не тільки формуються критерії оцінки себе та інших, а й зароджується дуже важлива здатність - співчувати іншим людям, переживати чужі прикрощі та радості як власні. У спілкуванні з дорослими і однолітками він вперше усвідомлює, що потрібно враховувати не тільки свою, але і чужу точку зору. Саме з налагодженої системи взаємин дитини з дорослим і починається орієнтація дитини на інших, тим більше що він також потребує визнання оточуючих людей. p> Саме з близькими дорослими (мамою, татом, бабусею та іншими) дитина зустрічається на перших етапах свого життя і саме від них і через них знайомиться з навколишнім світом, вперше чує людську мову, починає оволодівати предметами і знаряддями своєї діяльності, а надалі і осягати складну систему людських взаємин. Відомо чимало прикладів, коли діти, по небудь причин позбавлені можливості спілкуватися з дорослими перші кілька років свого життя, потім так і не змогли навчитися В«по-людськиВ» мислити, говорити, не змогли адаптуватися в соціальному середовищі.
Настільки ж яскравим прикладом є феномен В«госпіталізаціїВ», при якому взаємодія дитини з дорослим обмежується лише формальним доглядом за дітьми і виключається можливість повноцінно...
