Це може бути як школяр або студент, так і фахівець в тій чи іншій діяльності;
- Сім'я. Для родини, що має у своєму складі школяра, закінчує навчання, дуже важливо зорієнтувати його на життєвий успіх, крім того, сім'я сама орієнтована на успіх, тому можливий такий варіант як В«сімейна кар'єраВ»;
- Психолого-педагогічна наука. Цей суб'єкт слід розглядати в особі конкретних учених і викладачів, які розробляють профорієнтаційну проблематику і готують фахівців-профконсультантов;
- Психологічні центри та служби, в яких здійснюється практична допомога людям у професійному самовизначенні;
- Освітні установи і перш всього школа. Одним із завдань школи є підготовка учня до професійному самовизначенню. Хоч школа і мало уваги приділяє профорієнтаційній роботі, тим не менш, вона не виключається з системи професійної орієнтації;
- Професійні освітні установи;
- Фірми, організації, підприємства, де триває рішення різних кар'єрних питань;
- Органи управління різних рівнів;
- Держава;
- Світова економіка. Останнім часом сильно посилилися міграційні процеси, тому світова економіка, в особі керівників різних держав і їх представників у міжнародних організаціях, теж виступає як суб'єкт профорієнтації. [18]
У Постанові Міністерства праці і соціального розвитку РФ В«Про професійну орієнтацію та психологічної підтримки населення в РФВ» виділяються наступні цілі профорієнтації:
- забезпечення соціальних гарантій у сфері вільного вибору професії, форми зайнятості та шляхів самореалізації особистості в умовах ринкових відносин;
- досягнення збалансованості між професійними інтересами людини, його психофізіологічними особливостями і можливостями ринку праці;
- прогнозування професійної успішності в якій-небудь сфері трудової діяльності;
- сприяння безперервного росту професіоналізму особистості як найважливішої умови її задоволеності працею і власним соціальним статусом, реалізації індивідуального потенціалу, формування здорового способу життя та гідного добробуту. [19]
В якості завдань можна виділити:
1. формування профессіоведческой компетенції, тобто ознайомлення зі світом професій, класифікацією і соціально-психологічною характеристикою, а так само типовими сценаріями професійної біографії;
2. розвиток профессіоведческіх компетенцій: комунікативних та презентаційних навичок, умінь з працевлаштування та самомаркетінгом, здібностей в області проектування свого кар'єрного росту;
3. забезпечення психологічно компетентного супроводу професійного життя людини з початку професійної диференціації інтересів і схильностей до завершення професійній біографії. [20]
Професійна орієнтація здійснюється, як уже було сказано, в наступних напрямках: професійне просвітництво, тобто надання молоді інформації про різні професії, про потреби ринку праці в кадрах, психофізіологічних вимогах професії, способи отримання освіти для тієї чи іншої професії тощо, даний напрямок включає в себе профпропаганду (формування у молоді інтересу до певних видів праці изходя з потреб підприємства, роз'яснення престижності робітничих професій, виховання у молоді почуття поваги до цих прфессия [21]), профінформування і профагітацію. Професійне просвітництво може проводитися як під час уроків, так і позаурочний час; профконсультация - це система надання дієвої допомоги в трудовому самовизначенні учнів, заснована на вивченні особистості. [22] Підготовча профконсультация повинна підвести учнів до усвідомленого і правильному вибору професії, ведеться вона протягом усього періоду шкільного навчання. Завершальна профконсультация спрямована на надання допомоги у виборі професії у відповідності з інтересами, схильностями і психофізіологічними здібностями учня. Уточнююча профконсультация як правило виходить за рамки школи і здійснюється у ВНЗ, ссузів, ПТУ і на підприємствах. Може мати вигляд індивідуальної чи групової роботи. Індивідуальна профконсультация може проводитися за допомогою таких методів: бесіда (може вестися у вільній формі або як інтерв'ювання, тобто профконсультант буде дотримуватися заздалегідь заготовлені питання); тестування (проводиться для виявлення у клієнта професійних інтересів, нахилів, здібностей та індивідуальних особливостей, як правило, для цього використовують наступні тести: тест В«КІ - 40,50, 78, 120 або 174 В»- Карта інтересів містить 50 питань, які спрямовані на виявлення у клієнта пізнавальних і професійних інтересів до 10 областям діяльності, а так само ДДО (20 і 30), ОЗУ, Голланд, КОС та В»Орієнтовну анкету В»; складання формули вибору професії; використання професіограм, як правило, в такій роботі застосовуються неповні варіанти; робота з батьками, в процесі якої ведеться бесіда про їх думку щодо професійного майбутнього їхньої дитини, про захоплення та улюблених заняттях у різні роки, про риси характеру дитини, ставленні до пр...
