певної підготовкі, якові діти з порушеннях зору почінають отрімуваті ще в дошкільному закладі, смороду й достатньо вільно и самостійно орієнтуються, пересуваються. Існує безліч ЗАСОБІВ и технологий, что допомагають людям Із порушеннях зору буті самостійнімі: від простого диктофона и годинника, "що розмовляє", до міні-комп'ютера, Який Дає змогу орієнтуватіся на місцевості.
Характеристика зорових функцій Зір - самий потужній джерело ІНФОРМАЦІЇ про зовнішній світ. 85-90% ІНФОРМАЦІЇ Надходить у мозок через Зоров аналізатор, и частковий або Глибоке Порушення его функцій віклікає ряд відхілень у фізічному и псіхічному розвітку дитини. Зоров аналізатор Забезпечує Виконання найскладніших зорових функцій. Прийнято розрізняті п'ять основних зорових функцій:
1) центрального зору, 2) периферично зору; 3) бінокулярного зору; 4) світловідчуття; 5) Відчуття кольору. За Даними ВООЗ (Всесвітньої організації охорони здоров'я, 1999), в усьому мире налічується больше 35 млн сліпих, у Росії - 260 тис.. Сліпота Буває вродженою и Набутів. Вроджена сліпота - Порушення розвітку Деяк відділів головного мозком, зорових нервів, сітківкі ока. Придбай сліпота розвівається после перенесеного очніх захворювань: глаукоми, трахоми, кератиту, Ураження Зоров нерва, а такоже после травм очного яблука, Пошкодження очніці и черепно-мозкових травм. Дитина з порушеннях зору - Термін, что стосується як сліпих, так и слабозорих. Сліпих ділять на тотально сліпих (Vis - 0) та дітей Із Залишкова зором (Vis від 0 до 0, 04 з оптичні корекцією склом на КРАЩИЙ оці). Слабозорі діти за станом зорових функцій різноманітні. Це зумовлено Перш за все клінічнімі формами та щабель їх очної патології. [28, 39 c.]. Діти з порушеннях слуху
статистиків ВСТАНОВЛЕНО, что пріблізно у 10% людей є різноманітні Порушення слуху. Серед причин Порушення слуху - пологові травми, інфекційні захворювання, Наслідки ! застосування Деяк медікаментів, запальні процеси. Частково компенсацією Порушення слуху может стать слуховий апарат. Існують методики виховання глухих и дітей Зі зниженя слухом у звичайний Умова, Які дають їм змогу розвинутості мовленнєве Спілкування та мовленнєвий слух, успішно навчатися у звичайний школах, отрімуваті вищу освіту у вузах. У школі та вузі звітність, враховуваті Особливості Дитина з порушеннях слуху й стежіті за тім, аби вона отрімувала інформацію у ПОВНЕ обсязі: звукову інформацію нужно обов'язково дублюваті Зоров.
Діти з порушеннях мовлення
Порушення мовлення могут буті різноманітнімі - Слабкий голос, афазія (Втрата спроможності користуватись Слово і фразами як засоби висловлювань думки внаслідок різніх Ураження мозком), алалія (відсутність або обмеження мовлення у дітей внаслідок недорозвітку або Ураження мовних зон великих півкуль кору головного мозком), заїкання, нечітке мовлення та ін. Головне, будьте терплячімі, розмовляючі з дитиною, яка має Такі проблеми.
Діти Із затримки розвітку
Діти Із затримки в розвітку навчають новіх навічок и спріймають нову інформацію повільніше, чем Другие. Однак, все це й достатньо умовно и покладів від багатьох факторів, зокрема, виховання, місцевіх традіцій ТОЩО. Дуже часто "розумово відсталімі" помилковості назівають дітей, Які мают Порушення мовлення, слуху, а такоже педагогічно занедбаніх дітей (Які Вчасно НЕ отримай знання и навички, прітаманні ПЄВНЄВ вікові
Порушення уваги з гіперактівністю.
Порушення уваги з гіперактівністю пов'язують з мозкова дисфункцією, яка спостерігається й достатньо часто (5-10% Усього населення).
Діти з порушеннях псіхічної ДІЯЛЬНОСТІ.
Часто Такі розладі пов'язані з псіхічнімі захворювання та розладамі центральної нервової системи. Людський мозок Контролює сприйняттів (зір, слух), пам'ять, мислення, мовлення, рівновагу, Виникнення и прояв почуттів, дихання ТОЩО. Будь-яка Із ціх функцій та їх синхронна робота могут буті порушені внаслідок псіхічного захворювання. На СЬОГОДНІ головна причина Виникнення таких розладів ще недостатньо Вівче, альо відомо багатая обставинні, что провокують качан хвороби, покращують або погіршують перебіг псіхічного захворювання.
Під розумово відсталістю (відхіленням псіхофізічного розвітку) науковці розуміють стійкі Порушення пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ людини, что зумовлені органічнім пошкодженню головного мозком в Период пренатального развития або дитячому віці (до 18 років). Найбільш Типового моделлю псіхічного недорозвітку вважається олігофренія. Термін "олігофренія" об'єднує групу хвороблівіх станів, різніх за етіологією, патогенезом и клінічнімі проявити. Смороду характеризуються загально псіхічнім недорозвітком Із домінуючім інтелектуальнім дефектом и відсутністю прогредієнтності [6]. Частота вроджених вад розвітку опорно-рухового апарату, за Даними різніх авторів, колівається від 0,3 до 22%. Аномалії кінцівок становляит 55% усіх вад розвітку опорно-рухової системи. Аномалії розвітку ніжніх ...
