36,0
21,0
35,7
25,2
1,5-2,0
10,4
6,7
4,8
7,9
2,7
8,3
13,6
9,0
Більше 2,0
5,6
3,9
4,8
2,8
1,3
3,8
12,9
5,5
Як випливає з таблиці, мають від половини до півтора середньодушового доходу. У сім'ях, де крім дитини-інваліда є інші інваліди або особи похилого віку, живуть і того гірше. Матеріальне становище сімей з інвалідами дуже важкий. Тому цей федеральний закон передбачає численну допомогу, пільги та пільгове обслуговування сімей, в яких є інваліди та діти-інваліди. Очевидно, що виховання дитини в сім'ї і його матеріальне утримання будуть більш повноцінними і менш дорогими, ніж, якби дитина була цілком під опікою держави. p> 1.2.Ребенок-інвалід як суб'єкт соціальної адаптації
Якщо розуміти дитину-інваліда як суб'єкта соціальної адаптації, робилися навмисні зусилля, що опановує специфічними навичками, прагне якомога повніше влитися в соціальну життя, подолати важку життєву ситуація, то зручніше за все допомагати йому, вибудовуючи соціальну роботу в руслі псіхологооріентірованних моделей соціальної роботи. Псіхологооріентірованние моделі відображають підхід до людини, який би він не був, в якому б стані не було його здоров'я, як до суб'єкта свого життя, як до особи, яка може сама вибирати і будувати своє життя. Звичайно, у цієї моделі соціальної роботи є істотні обмеження, так як інвалідами часто зізнаються недієздатні особи, не які можуть відповідати за свої вчинки. У процесі адаптації, дитина тільки тоді зможе досягти успіхів, коли він зможе прийняти посильну частину відповідальності за своє життя на себе. Вчитися приймати відповідальність - це один з найважливіших результатів соціалізації дитини-інваліда. Псіхологооріентірованная модель визначається принципами гуманістичної психології [10]. p> Гуманне ставлення передбачає повагу права дитини на вільний вибір, помилку, власну точку зору. Принцип гуманізму в соціальній педагогіці вважає визнання цінності дитини як особистості, її прав на свободу, щастя, захист і охорону життя, здоров'я, створення умов для розвитку дитини, її творчого потенціалу, схильностей, здібностей, надання допомоги йому в життєвому самовизначенні, інтеграції його в суспільство, повноцінної самореалізації в цьому суспільстві.
Принцип гуманізму вимагає дотримання наступних правил [11]:
- гідного ставлення суспільства до всіх дітей, незалежно від того, в якому фізичному, матеріальному, соціальному становищі вони знаходяться;
- визнання права кожної дитини бути самим собою, поважного до них відношення: поважати - значить визнавати право іншого бути не таким, як я, бути самим собою, а не моєї копією;
- допомоги дитині з проблемами у формуванні поваги до себе і навколишніх людей, формуванні позиції В«Я самВ», бажання самому вирішувати свої проблеми;
- розуміння милосердя як першої сходинки гуманізму, яке повинно опиратися не на жалість і співчуття, а на бажання допомогти дітям в інтеграції їх у суспільство, грунтуватися на позиції: суспільство відкрито для дітей, і діти відкриті для суспільства;
- прагнення не виділяти дітей з проблемами в особливі групи і не відривати їх від нормальних дітей; якщо ми хочемо під готувати дітей-інвалідів до життя серед здорових людей, повинна бути продумана система спілкування таких дітей з дорослими мі і дітьми. p> В«Суттєва риса цієї моделі соціальної роботи - недирективний підхід до вирішення проблем клієнта В»[12]. Велика практика психологів-гуманістів довела, що людина краще росте і розвивається, якщо до нього доброзичливе уважне ставлення. Це призводить не тільки до душевної рівноваги, але і до суттєвих позитивних зрушень у психіці людини. Гуманістичне ставлення до дитині-інваліду протистоїть розвитку соціального утриманства і деструктивних життєвих установок, виховує у нього впевненість у собі і здатність протистояти ударам долі. p> Головні напрямки - це розвиток у дітей
- власної активності відносно своїх життєвих проблем;
- розвиток оптимізму, як зосередженості на позитивних сторонах життя.
Результати опитування, виконаного Н.І.Скок, [13] показали, що у найважчому соціально-економічному становищі знаходиться інваліди з дитинства: у них найнижчий рівень освіти і середньодушового доходу; серед них найвищий відсоток осіб, які не мають професії, сім'ї, власного житла; велика частин...
