рухах, що мають установку "на силу"
Штовхання ядра, метання гранати, списа, диска, молота
5. У рухах "маніпулювання з простором "окремими частинами тіла
Руху укаеиванія, дотику, уколу, обводу, контуру та ін
Верхній підрівень С2
6. У балістичних рухах, що мають установку "на влучність"
Метання різних предметів в ціль, теніс, городки, жонглювання
7. При рухах прицілювання
У стрільбі з гвинтівки, пістолета, лука і т.п. /Td>
8. У наслідувальних і копіюють рухах
При спробах повторити рух по показаному зразком, копіювання рухів тварин або інших людей
Клас тілесної спритності, загальний у людини і вищих тварин. У ньому, як видно, зібрано найбільше число рухових дій, відносяться до галузі фізичного виховання і спорту. p> Здійснення рухових дій класу предметної, або ручною, спритності доступно тільки людині. p> Таблиця 2. Класифікація КС з позиції багаторівневої теорії управління рухами при провідному рівні предметних дій Д (клас предметної, або ручною, спритності, властивий тільки людині)
Група КС
Приклади рухових дій, в яких проявляються КС
1. У рухових діях з порівняно малим участю технічних фонів
Зображення на папері заданої фігури або знаків; ставление предметів, перевертання, насипання, наливання, откриааніе засувок, коробок і т.д.
2. У рухових актах з перевагою фонового участі верхнього підрівня просторового поля С2
Креслення, гравірування, збірка механізмів, операції токаря, хірурга, різьбяра, годинникаря; втягання нитки в голку, накапування ліки, заточка олівця, ігрові маніпуляції
3. У рухових діях з переважанням фонового участі нижнього підрівня просторового поля С1
Дії шофера, шлифовальщика, коваля; причісування, гоління, шнурівка взуття; втручання мотузяною драбиною, утримання положень предметів при нестійкому рівновазі
4. У рухових актах з переважаючим фоновим участю рівня синергій В
В'язання на спицях, зав'язування вузлів, Мотаньє ниток, надягання одягу, різні види боротьби; фокуси В»на спритність "рук
5. У рухових актах з переважаючим фоновим участю рівнів С1, В
Шиття, випилювання, чистка овочів і плодів; косовиця, робота на швейній машинці; слалом,. партерна акробатика, захисні дії у фехтуванні і боксі
б. У рухових актах з переважаючим фоновим участю рівнів С2, У
Вишивання і штопання; дії закрійника, складача; атакуючі дії у фехтуванні і боксі; стрільба з лука; гра на білліарде
7. У рухових діях з участю всіх низових рівнів З 1, С2, В
Дії пожежного, рибалки, водолаза, мисливця; фехтування і бокс, взяті в цілому; ряд дій з гірськолижного спорту; альпінізм; спортивні та рухливі ігри а цілому
8. У рухових актах з перевагою фонового участі рівня А
Катання пігулок; обмахування віялом, деякі рухи масажу
Серед виділених груп класу предметної спритності, як видно, окремі з них мають особливе значення для теорії і практики фізичного виховання і спортивного тренування. Це - КС в атакуючих і захисних рухових діях єдиноборств (боротьба, бокс, фехтування), багатьох рухливих та спортивних ігор. Технічні та техніко-тактичні дії цих видів рухової діяльності особливо складні. Саме в процесі занять спортивними іграми проявляється, розвивається і вдосконалюється найбільше число найрізноманітніших КС. Не дарма спортивні ігри майже всіма авторами називаються основними засобами і методами розвитку всіляких КС.
До специфічних КС, що мають особливо важливе значення, Лях відносить здатності до точності диференціювання просторових, силових і часових параметрів рухів, здатності до рівноваги, ритму, швидкому реагуванню, орієнтування в просторі, швидкості перебудови рухової діяльності та зв'язку, а також здатності до безпідставного розслабленню м'язів і вестибулярної стійкості.
В.І. Лях також підкреслює, що які б вагомі теоретичні доводи ми не наводили на користь того, що та чи інша лабораторна методика, той чи інший моторний тест дають показник визначеною, наперед встановленою КС, правильності теоретичних міркувань не можна домогтися, якщо мати справу тільки з однією цією методикою або з одним тестом. Але якщо ми маємо кілька методик або тестів, які відповідно до прийнятої нами, гіпотезою поз...
