. p align="justify"> Педагогічна реабілітація вважає проведення додаткових занять за програмою загальноосвітньої школи, а також корекційних занять.
Соціальна адаптація вважає успішне освоєння вихованцями соціальних ролей у системі суспільних відносин. Соціальна адаптація відбувається через формування і розвиток навичок ведення домашнього господарства, самообслуговування, трудових умінь і навичок [2]. p align="justify"> Доцільно організовувати життєдіяльність вихованців дитячих будинків з елементами сімейного життя, перш за все слід дбайливо зберігати дитяче трепетне ставлення до своїх біологічних батьків. Саме тому вже з моменту поміщення дитини в інтернатний заклад слід робити спроби вивчення і розширення його контактної мережі. Одночасно з цим робота з контактною мережею дитини дозволяє відкоригувати або змоделювати історію його життя. p align="justify"> Будь-які контакти дітей з їх сім'ями повинні бути сплановані у відповідності з інтересами дитини, а не дорослих.
Зустрічі зі значимими людьми (тітки, дядьки, бабусі, старші брати, сестри і просто хороші знайомі дитини) дозволяють зміцнити самооцінку дитини. Д. Торнберн, який досліджував вплив особистих зустрічей з близькими людьми на дитину у своїй "Книзі про захист дитини" (1995 р.) говорить про те, що такі зустрічі збільшують здібності дитини, включаючи здатність до навчання, зменшують ризик неприйняття дитиною місця теперішнього перебування , допомагають долати кризові ситуації.
У ході контактів із значущими та близькими людьми дитина отримує додаткову інформацію про себе. Контакт дозволяє уникнути руйнівних почуттів втрати батьків, формує у дитини необхідне почуття сім'ї та персональної ідентифікації. Це слід враховувати при роботі з історією життя дитини. p align="justify"> Для соціальної адаптації дітей-сиріт, вихованців дитячих будинків та шкіл-інтернатів необхідно розвивати навички та здібності до різних видів трудової діяльності. В умовах ринку дати в руки конкурентоспроможні спеціальності. Важливо формувати загальну позитивну спрямованість особистості дитини, тягнучи його якою-небудь справою, що сприяє підвищенню його самооцінки. p align="justify"> Разом з психологами соціальний педагог займається проблемами професійного самовизначення випускників (бесіди про професії, екскурсії на підприємства, бесіди про систему освіти тощо); освоєння ними різних соціальних ролей людини в суспільстві (патріот, член суспільства, член сім'ї, споживач, професіонал та ін) "ознайомлення зі структурою та функціями сім'ї; формування адаптивних механізмів, що дозволяють пристосуватися випускнику до життя після виходу з дитячого будинку (наприклад, проведення бесід на тему" Як підготуватися до вступних іспитів? " , "Як користуватися різними видами транспорту?", "Як заповнити документи на комунальні платежі?" і т.п.). Соціальний педагог використовує для вирішення цих завдань ділові ігри, вправи, тренінги, заохочення, покарання, бесіди. p align="justify"> Завдання соціального педагога - скласти індивідуальну програму розвитку вихованців, тобто фактично представити, яким повинен бути випускник дитячого будинку, враховуючи, який він зараз. Для цього соціальний педагог разом з вихователем аналізує всі документи, які є у дитини, його проблеми, шукає шляхи виходу із ситуації. p align="justify"> Складний виховний процес в дитячому будинку вимагає від вихователів з'ясування не лише його сьогоднішніх, поточних завдань, але і розкриття тенденцій розвитку як дитини, так і колективу, в якому він знаходиться. Одне з головних завдань при цьому - формування гуманних відносин, які виражаються в безкорисливій моральної допомоги всім, хто цього потребує; в повазі іншої людини, в чуйності, емоційності, чуйності на чуже горе і чужу радість, на переживання іншої; в дбайливому ставленні до гідності людської особи.
РОЗДІЛ 2. Соціально-педагогічне дослідження вихованців дитячого будинку
2.1 Проведення комплексної діагностики. Констатуючий експеримент
Метою констатуючого експерименту є виявлення психологічного рівня розвитку дитини новоприбулого в дитячий будинок і відповідність його віковій нормі, виявлення проблеми для подальшого складання програми соціально - педагогічної реабілітації.
Основні завдання:
. Визначення соціального статусу дитини;
. Зібрати відомості про стан фізичного і психічного здоров'я дитини;
. Оцінити соціальну адаптацію досліджуваного дитини в навколишньому його соціальному середовищі;
. Перевірити поточну успішність дитини.
Дос...
