align="justify"> виконання самостійних робіт (реферати, творчі завдання, розрахунково-графічні роботи, курсові та проекти) та їх захист;
навчальна, виробнича та ін практики.
. Бально - рейтингова технологія повинна бути чітко розписана з кожної дисципліни і доведена до відома кожного студента на початку занять, як складова програми вивчення дисципліни, яка входить до навчально-методичний комплекс (УМК). p align="justify">. При вивченні однієї дисципліни студент може отримати не більше 100 балів. При цьому велику частину балів студент отримує протягом семестру, близько 1/3 - підсумкова атестація. p align="justify">. У рейтинг йдуть бали, отримані з першого разу і у встановлений термін. p align="justify"> Заняття, пропущені з поважної причини, відпрацьовуються з ініціативи студента за напрямом деканату; Бали, отримані на відпрацьовуванні, йдуть до рейтингу.
. За рішенням кафедри студенти, які мають високий рейтинг з дисципліни (від 90%) можуть бути (за їх згодою) звільнені від складання іспиту. Для отримання оцінки В«відмінноВ» потрібно здача іспиту. p align="justify">. Відповідність рейтингу оцінки знань студента з будь-якої дисципліни навчального плану числовим еквівалентів наведено в таблиці 1. p align="justify">. Трудомісткість вивчення дисципліни (кількість годин або залікових одиниць згідно навчального плану) враховується коефіцієнтом в оцінці за середнім показником успішності (ОСПУ):
де О1, О2, Оn - числові еквіваленти оцінок з дисципліни;
К1, К2, К n - облікові залікові одиниці відповідної дисципліни.
Таблиця 1
Відповідність балів рейтингу літерним і числовим оцінками
В
Бальна система оцінки контролю успішності передбачає не тільки диференційовану оцінку різних видів навчальної роботи, але й дотримання термінів їх виконання. Встановлюються такі строки уявлень кафедрами (викладачами) звітів по поточній успішності студентів:
півріччя - 15 жовтень 1 грудня;
півріччя - 15 березня і 1 травня.
До цих термінів кожен викладач представляє в деканати звіти про поточну успішність студентів у групах, де він проводить навчальні заняття.
За наявності у студента, не набравши, або набрав мало балів до моменту подання звіту, документально підтвердженої поважної причини (хвороба, від'їзд на збори, змагання) деканат продовжує йому терміни здачі контрольних розпоряджень по деканату з обов'язковим оповіщенням про це студента і відповідного викладача (кафедру).
Студент, без поважної причини не виконав контрольні завдання і не набрав мінімальну кількість балів, необхідних для отримання заліку або екзаменаційної оцінки по закінченні вивчення дисципліни, тільки на компенсаційній основі може бути допущений до повторного її вивченню. При його відмові від цього або при повторному отриманні незадовільної оцінки його відраховують з університету. p align="justify"> Таким чином, використання рейтингового контролю і оцінки можна підвищити рівень мотивації до вивчення предмета. Результати можуть бути зараховані як підсумкової оцінки з семестрового заліку і як наслідок - в якості підсумкової екзаменаційної оцінки. І при використанні бально-рейтингової системи можна стежити за динамікою успішності і групи в цілому і кожного студента, озвучування результатів рейтингу дозволить підвищити активність студентів і внести у процес навчання момент змагання, виявляючи кращих і відстаючих студентів. br/>
3. Накопичувальна оцінка В«ПортфоліоВ»
Сьогодні в російській освітній практиці зростає розуміння того, що стандартна процедура іспиту не дозволяє оцінити індивідуальні можливості і схильності учнів, необхідні їм для успішної реалізації життєвих і професійних стратегій після закінчення школи. p align="justify"> У зв'язку з цим виникла необхідність розробки нових форм діагностики освітніх результатів, за допомогою яких можна оцінювати індивідуальний профіль досягнень школярів, отриманих ними в ході навчальної, творчої, соціальної та інших видів діяльності. p align="justify"> Ефективним інструментом вирішення подібних освітніх завдань є портфель індивідуальних освітніх досягнень ("портфоліо") школяра. p align="justify"> Портфоліо - сукупність сертифікованих (документованих) індивідуальних навчальних досягнень, що виконує роль індивідуальної накопичувальної оцінки і, разом з результатами іспитів, визначальна освітній рейтинг випускників основної школи.
Основна мета портфоліо - забезпечити відстеження індивідуальних досягнень учня в навчальному процесі, продемонструвати його здатності практично застосувати набуті знання та вміння.
Основний сенс портфоліо - "показати все, на що ти зда...
