н роботи студента над Виконання навчального НАВАНТАЖЕННЯ ПРОТЯГ року [1, c. 4-5]. p> Згідно Із прийнятя ECTS Тлумачення результати навчання (Learning Outcomes) - це ті, что студент винен знаті, розуміті і/або уміті продемонструваті после Завершення Процес навчання. Результати навчання повінні супроводжуватіся відповіднімі крітеріямі оцінювання, Які Використовують для прийняття решение про ті, что очікувані результати навчання досягнутості. Результати навчання разом Із крітеріямі оцінювання візначають вимоги для прісвоєння кредитом, тоді як ОЦІНКИ віставляються на Основі Досягнення (на віщому або нижчих рівнях) вимог для прісвоєння кредитом. Наявність чітко сформульованіх результатів навчання, Які вказують на Досягнення, за Які буде присуджено кредит, полегшує Накопичення та перезарахування кредитів. Як правило, результати навчання формулюються у вігляді компетенцій - знань та умінь, что характеризують здатність студента Виконувати, розуміті, відображаті та пізнаваті ті, что вимагається освітньо-Кваліфікаційною Характеристика (моделлю) фахівця, после Завершення Процес навчання.
У Матеріалах Единбурзького семінару (1-2 липня 2004 р.), присвячений Використання результатів навчання, відзначається, что смороду є Категорією, яка чи не найчастіше СЬОГОДНІ згадується в різноманітніх документах Стосовно реалізації Болонський процес. При цьом результати навчання вікорістовується НЕ позбав в якості інструменту для розробки Навчальних програм, альо ї відіграють ВАЖЛИВО роль у процесах інтеграції професійної та академічної освіти, оцінювання змісту та якості попередньої освіти, розробки програм навчання впродовж життя та, особливо, у вдосконаленні Системи трансферу та Накопичення кредитів.
ПЕРЕВАГА Використання результатів навчання проявляються в Наступний випадка: при проектуванні Навчальних дисциплін/модулів; для оцінювання якості та розроблення стандартів Навчальних програм; для Підвищення зрозумілості цілей навчання для студентов; для Підвищення прозорості програм як на національному, так и на міжнародному рівнях.
Серед недоліків Впровадження системи, основаної на результатах навчання, відзначають два: концептуально-філософський та практичний.
багатая представніків УНІВЕРСИТЕТІВ вважають, что вища освіта НЕ може, на відміну до професійної освіти, зводітіся до набору позбав результатів навчання, чім звужується самє Поняття віщої освіти. Недоліком практичної реалізації вважається велика трудомісткість, часові та фінансові затрати на переробку Навчальних програм, а такоже проблеми Із кадровими ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМ цього процеса [1, c. 5]. br/>
2 Прісвоєння кредитів ECTS для розділів курсу
Тлумачний словник ECTS візначає кредит у Наступний способ: Одиниця виміру ("вартість") ОБСЯГИ роботи, необхідного СЕРЕДНЯ студенту для оволодіння визначеними результатами навчання (Компетенціямі). Таким чином, кредит ECTS є числовим еквівалентом ОЦІНКИ (від 1 до 60), прізначеної для розділів курсу, щоб охарактеризувати...
