оживання в Кемеровській області на 2007 рік - 200 осіб.
1.3 Оцінка якості трудових ресурсів
Оцінюючи стан трудових ресурсів в Кемеровській області, необхідно проаналізувати їх якість, що визначається базовою та додатковою освітою.
Незважаючи на загальне зниження чисельності учнів Кемеровській області (на 13,1%) через демографічної ситуації, зростає частка навчаються у вищих навчальних закладах (На 7,9% з 2001 року), що свідчить про зростання інтересу до професійній освіті, про підвищення його значущості.
Додаткове професійну освіту також користується високим попитом, тому що сприяє швидкій адаптації працівників до безперервним змінам у техніко-технологічної, соціально-економічної та соціокультурної сферах.
Рішенням проблем вдосконалення вітчизняної системи додаткової професійної освіти активно займаються загальноросійський Союз керівників установ та підрозділів додаткової професійної освіти і роботодавців, Міждержавна асоціація післядипломної освіти, Сибірська асоціація освіти дорослих та інші.
Система додаткового освіти в Кемеровській області, так само як і по всій Росії, характеризується:
- чітко вираженої орієнтацією всіх учасників освітнього процесу на певну модель сучасного кваліфікованого робітника (спеціаліста);
- системністю і наступністю у задоволенні професійних та освітніх запитів споживачів освітніх послуг;
- динамізмом, практичною спрямованістю і підвищеною інформативністю освітнього процесу;
- інтенсивним колегіальним взаємодією, спільним професійним і соціальним пошуком викладача і слухача.
Вітчизняна система додаткової професійної освіти має наступні проблеми:
В· недосконалість нормативно-правової бази;
В· недостатня орієнтація сучасної російської системи додаткової професійної освіти на кадровий супровід програм соціально-економічного розвитку регіонів;
В· недосконалість існуючої системи управління якістю додаткової професійної освіти;
В· недостатній рівень розвитку регіональних освітніх установ;
В· відсутність системи безперервного професійного підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників вітчизняних установ додаткової професійної освіти, низька оплата їхньої праці;
В· технології навчання не повною мірою орієнтовані на особливості дорослих учнів, широке використання новітніх інформаційних і телекомунікаційних технологій;
В· рівень навчально-методичного та інформаційно-технічного забезпечення недостатній для реалізації потенціалу дистанційного навчання.
Пропозиції щодо поліпшення системи додаткової професійної освіти на рівні органів управління Кемеровської області:
- розробити регіональні цільові програми розвитку додаткової професійної освіти;
- надавати підтримку установам додаткової професійної освіти у здійсненні заходів щодо підвищення якості освітніх послуг;
- створити регіональні науково-методичні портали дода...
